『家有中考生』第21天－－《如此幸運的媽媽～“經過困惑期，如此幸運施鳴現在開始有些開竅了耶??！”》
記錄者：施鳴
體驗者：顧家瑤 施鳴
地點：上海崇明
時間：2017年9月28日
周四：20:20～21:41
鏡頭一：
《晚飯時iPad的煩惱》
1，每天顧家瑤晚上放學回家第一時間就去她房間拿了iPad開始開始了，吃飯時就一邊吃一邊看。這個現象有有一段時間了，讓我特別困惑。
2，顧家瑤上學一天了好不容易到了18點多回家了，特別希望她可以和我聊聊，可是每次都是看到她在忙iPad上的事，讓我無奈。曾經想過是不是沒有iPad就好了。
3，面對顧家瑤一回家就看iPad的事，我有時特別理解，覺得她在學校學習一天了，回來看iPad也是可以理解的，在iPad上她有她固定要看的東西，晚飯時她不看后面的時間也是要看的，所以她看就看吧。
4，這一二天特別是今天感覺孩子在吃飯時間就看iPad的，不理等了她一天回家的媽媽，或者其他家人，這樣忽視身邊人的習慣是沒有能量是會消耗他人能量的，我要找合適的時機和孩子提提意見。
5，今天傍晚是我去接女兒，于是在路上接到了關于顧家瑤晚餐看iPad的習慣，我要如何和她說：先告訴她，媽媽在家等了她一天了，特別渴望和她在晚餐的時間里聊聊，看iPad在晚餐快結束時看，這樣就也不耽誤她看她的東西，發現靈魂來的靈感太給力了。
6，接到女兒顧家瑤，我沒有馬上和她說晚餐iPad的事，等車騎了一會讓她先緩過勁來，開始和她說。我有一個意見藥和她說一下。意想不到，我把上面的話和她說了，她特別冷靜的就接受了，沒有我前面的擔心我提的意見她不接受。
7，通過體驗發生，事情發生什么不重要，重要的是怎么說，是不是有能量，如果自己的清晰是平靜的，孩子是可以感受到的，我提的意見她也接受了。
8，到家晚餐了，顧家瑤說等一下吃飯，因為她要把她認為看她喜歡的小伍今天出道一周年的視頻看一下，這個事在她那里暫時是特別重要的，在她說等一下吃飯時，我明白了，前面路上我和她說的。晚餐時不先看iPad的事在她那里種下了種子。
9，后面吃飯了，她沒有馬上就關了iPad，我知道這是一個是發生的過程，如果我一說孩子全做到了，以前我的困惑就不會產生了，這個晚餐時間不先看iPad的習慣需要過程需要時間。
鏡頭二：
《晚餐時間》
1，開始吃飯了，晚上給她煮了她愛吃的梭子蟹炒年糕，顧家瑤在看的《那年花開月正圓》電視劇，也是我喜歡看的。
2，我在和她聊著電視劇來的情景，也在請教她，看了幾年的電視中播放道電視劇你有什么樣的收獲。
3，在聽著她講著電視劇里的情節，發現她看的是比較仔細的，如果我是啾啾那樣看電視劇的收金方式，和她交流的就會特別順，還可以開發她這方面的潛能呢。
4，以前施鳴對孩子看電視劇沒有什么特別大大感受，就是知道她愛看電視里熱播的電視劇，有時會覺得她看電視劇的時間有些浪費，如果這個時間她用在她學習上多好啊。
5，隨著施鳴在修習，通過啾啾直播的分享，知道啾啾他看一個電視劇可不是在浪費他的時間，他在電視劇里是可以截獲信息截獲能量的，看電視可不是什么壞事，怎么看電視是一個學問。
6，在和顧家瑤聊著電視了情節，我們會有共同的話題有同頻共振，這其實是特別好的事，如果施鳴會說話，會引導，通過電視劇里的信息點和她的學習連起來，這是特別給她樹立榜樣和告訴她一些人際關系和一些生活的常識的，如果可以和她體驗一百篇看電視劇的作品也是特別有趣好玩的體驗。
7，通過體驗我明白了，孩子做什么不重要，重要的是，她此刻當下做的事，是不是和她的學習有過和培養她好的習慣有過，是不是激活了她的能量，怎么讓她體驗的事熱衷的事成為她能量提升積累習慣，這是重中之重。
8，我怎么如此幸運，施鳴好像經過前幾天的迷惑困惑，今天施鳴在面對孩子的事上在開竅中，這里有新靈魂加入了對吧？被施鳴對渴望吸引來了？
9，我明白了，前面施鳴看到孩子有那么多問題，是因為施鳴能量沒到，是就著問題看問題了，沒有讓問題成為禮物。
鏡頭三：
《學習成績怎么沒有提升？》
1，晚餐時可能是我們的能量都比較好比較穩，孩子談到了她今天月考到事，她感覺她的語文和物理都沒有考好。
2，學校里有存在抄考試答案的習慣，我們家也有這個習慣，孩子在這方面是特別誠實的。
3，以前我知道這個事也沒有重視覺得現在孩子們會這樣特別正常，我小時候也會這樣，誰小時候沒有這樣體驗過呢？于是就一直忽視了這個問題。
4，孩子們為什么會抄答案，是因為他們想成績考好，這是我以前忽視的問題，最近老師提醒了我。
5，我和顧家瑤分析了，抄來的成績是虛的，媽媽也沒有要求你考試一定要考多少分，為什么你要抄呢？孩子似乎明白了，渴望顧家瑤明白這里背后的藏的真相，什么習慣對她是有利的什么習慣是會害了她。
6，在要上初三前，顧家瑤就說過初三了她要好好學了，我也相信她的渴望。通過平時和成績知道孩子渴望和她的行動沒有等于上，所以渴望也只是渴望。
7，我明白了，孩子有學習好的渴望是特別好的趨勢，可這么讓成績好的具體行動孩子好像是不會的，她知道補課是提升自己的途徑，所以她愿意去補課，可這里還是缺了一些什么。
8，通過今天晚餐時輕松的和顧家瑤的談話，我明白了，孩子的行動中是需要有人去提醒她一下怎么去做的，靠她一個人的力量還有些吃力。
9，渴望施鳴靈魂們給施鳴靈感，讓施鳴知道知道顧家瑤學習上缺了什么，怎么補上，當媽媽的怎么補，她怎么補！
10，發現施鳴輕松了，施鳴的能量層級到了，可以發現孩子出現問題的核心在哪了，而不是看到表面上的東西。
11，渴望這個方面可以程序化的走過，培養孩子的信心，種下好的學習習慣。
鏡頭四：
《給爺爺打電話》
1，昨天晚上就叮囑顧家瑤晚上給她爺爺打電話，昨天晚上沒有打。
2，今天晚上我又三次提醒顧家瑤到打電話打時間了，孩子越沒有打。
3，晚上我把廚房里都這里好，給孩子削了梨到她房間，問她電話打了嗎？她說她準備明天打。我告訴孩子，你準備明天打這個事，你可以事先告訴我，這樣就不用我一遍一遍的問了。
4，通過這個體驗，我明白了，孩子她有她的打算。我催的有急了。
5，發現孩子她在突破著她的習慣，以前平時一個月她都不會想到給她爺爺打電話，就平時回去的時候見面。
6，發現在我催她打電話幾次，她都沒有和著急。這個事沒有讓她煩。
7，事后，我明白了，孩子為什么一直拖著晚點打電話，她是有惦念她爺爺，可是她不知道打電話時應該說些什么，這個概念在她那里以前是沒有的，是以前我忽視了讓孩子多打電話給她爺爺奶奶，是習慣的種子沒有種下。如此幸運現在可以補種上。
8，是實話施鳴也不知道告訴孩子怎么打這個電話，渴望通過這個體驗打開施鳴和顧家瑤和惦念他人的說話的管道。
9，意想不到，媽媽意識方面的缺失通過生活是會遺傳下一代的，如此幸運施鳴通過修習可以發現自己的意識缺失，去補上，這樣孩子的意識缺失也就少了。感激修習，打開了施鳴好多方面！
鏡頭五：
《什么是做作業？》
1，第一次在晚上孩子在洗鍋的時候，和她聊起來什么是做作業。
2，以前孩子邊看iPad或者手機，我困惑，這樣孩子怎么學習好，也渴望她沒有iPad沒有手機可以玩。
3，看iPad或者玩手機對孩子來說，這是現在一批孩子們的習慣，不是個別現象，我被這個現象迷糊住了，以為沒有iPad沒有手機孩子就好好學習了。
4，我現在明白iPad或者手機是讓孩子沒有安靜學習的其中原因，這里的核心還是孩子們沒有養成學習的習慣，不知道怎么學習是高效率的。
5，孩子們上學了一天，本來就特別累了，回家了還要寫作業，他們當然渴望可以先玩過痛快了。
6，今天在和顧家瑤說起晚上做作業的事，發現原來為什么晚上做家庭作業的核心，她好似不知道，作業只是完成老師布置的任務而已。
7，通過和孩子的交流通過和我的困惑連起來了，我才忽然明白，是施鳴在孩子上小學時就沒有告訴過孩子為什么做家庭作業，怎么做家庭作業是有效率的。
8，發現家長對孩子的用心程度是不夠的是膚淺的，就會告訴孩子好好讀書，可怎么讀，為什么讀，這些基本的核心，家長傳遞給孩子的是不清晰的，孩子們聽了可能也就過了，是家長們渴望孩子學習好，和孩子的渴望的鏈接是有距離的。
9，渴望施鳴不要和孩子說什么學習好以后工作好，學習好考的大學好，學習好遇到的人就不同，這些虛的消息了。孩子們都知道，和他們離的太遙遠了。怎么一步步去提升學生習成績，怎么提升這里的過程是怎樣的，這些實際的具體的事去告訴孩子，告訴她怎么做。
10，渴望靈魂們給施鳴靈感，和孩子一起補上怎么提升學習成績的具體步驟。
11，感激施鳴今天的能量充盈在面對孩子一系列的問題上可以看到看明白，不著急，面對問題當課題去探索研究發生總結。
