? ? ? ? 《千人糕》一課是統(tǒng)編本二年級下冊第二單元的一篇課文，文章通過父親和孩子的對話，講述了千人糕的制作過程，讓學(xué)生感受到生活中看似平常的物品都是由許許多多人的勞動得來的，學(xué)會珍惜一粥一飯，一絲一縷。
? ? ? ? 近日，我聽了一節(jié)青年教師講授的統(tǒng)編本教材二年級《千人糕》一課，聽課過程中，發(fā)現(xiàn)老師對本課的教學(xué)目標并不清晰，聽完后，關(guān)于如何快速確立教學(xué)目標和教學(xué)重難點，有以下幾點感受與大家交流：
1.明確課程標準對于本年段的具體要求。
? ? 《語文課程標準》對于不同年段的聽說讀寫都提出了具體的要求，年輕教師首先要做到將年段目標熟記于心，這樣才能知道某一個知識點應(yīng)不應(yīng)該在這節(jié)課講解，講解到什么程度，這一點對于青年教師尤為重要。
2.利用課后習(xí)題，準確把握教學(xué)重難點。
? ? ? ? 以《千人糕》一課為例，
? ? ? ? 課后習(xí)題1：默讀課文。借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
? ? ? ? 課后習(xí)題2：我們穿的衣服，用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說。
? ? ? ? 課后習(xí)題3：讀一讀，記一記。
? ? ? ? 認真研讀習(xí)題1，我們可以確定，本課的第一個教學(xué)目標是教給學(xué)生默讀課文的方法，通過默讀課文，了解米糕的具體制作過程。同時，習(xí)題1中也教給我們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生理解制作過程，那就是“借助插圖”。通過習(xí)題1，教師要思考以下幾個問題：
（1）教學(xué)中如何利用好課文插圖，并將插圖與課文有機結(jié)合，形成一個有機的整體？
（2）如何幫助學(xué)生將課文中的制作過程簡要清晰地概括出來？
通過習(xí)題2，教師可以思考以下幾個問題：
（1）在完成習(xí)題1的過程中，學(xué)生是否掌握了理清文章脈絡(luò)，概括文意的基本方法？
（2）發(fā)散學(xué)生思維，想一想和我們的生活息息相關(guān)的物品都有哪些？
（3）借助習(xí)題1中習(xí)得的方法，教師應(yīng)該設(shè)計哪些學(xué)習(xí)活動，讓盡可能多的學(xué)生參與到語言文字的實踐中？
