老師為什么要讀書？聆聽時老師的講座受益匪淺！欣喜、感動，更激發了自己今后讀書的熱情。

一、做一位學生敬重和仰慕的好老師，老師要讀書。

在學校工作中教學質量一直被視為學校的重中之重。它不僅關系到學校的聲譽，關乎著學生的成長和命運，更維系著國家的興旺發達。高質量的教學總是被人津津樂道，總會成為永恒的話題。隨著教育改革的深入開展，高質量的教學越來被學校視為生命的主線。正因為由此，每一位老師當下面臨的首要任務是教學相長，提高教學質量。

那么，教學質量是從哪里來提高？是聽課學習，是進行教育科研實驗研究，是大考、小考的檢測、提升......比比皆是，雖然這些都不可忽視， 但是其中最為關鍵的是我們做老師的要博覽群書，將自己打造成為專業知識豐富的稱職老師。

“一個人可以無師自通，卻不可以無書自通”。為人師者更亦如此。讀書可以讓我們增長見識，視野開闊，實現專業素養的精深，教學中才能游刃有余，實現穿越自我，實現善教樂學的高質量的課堂氛圍。

前段時間我拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，書中的100個教育案例詮釋教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎樣當教師？書中一言明鑒：“光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平”。

那么“科學的思維方式，真正的專業水平”是源于哪里？不僅取決于平時的實踐積累，而且是從讀書中來。做好老師首先要做愛讀書的老師。當你在課堂上對孩子們提出問題進行理性的思考、分析，巧妙的解答，特別是在語文讀書會上引古道今，向孩子們娓娓道來你對文中寫作背景的介紹，對主人公生命的詮釋，對作者文章立意的闡述，對文本寫作特色的剖析等都是因為自己的博覽群書而厚積簿發。由此更會使孩子們對你增升了敬重和仰慕。

二、做到關心愛護學生，老師要讀書。

如果有人問:“你愛學生嗎？”我們都會毫不猶豫地說:“愛！”愛是為師之德，從教之本。那么這種無尚之愛源于哪里？不僅是源于我們的天性——善良，而且是我們從書本中源源不斷獲取知識的營養。正如朱永新的教育明鑒：“讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的源頭活水”。我想，要成就教育的“源頭活水”的根本，就要求老師博覽群書，提高自身的專業素養。

“好讀書，讀好書”，這是我們平時對孩子們孜孜不倦的教誨。這對于我們老師而言又何嘗不是如此呢！我們當下的讀書不能局限于教育理論、科研探索、名師名著等方面的書籍，也要讀讀心理研究方面的書籍。例如《心理學》。

目前就我任教的小學四年級來說，班級31個孩子，其中留守兒童和單親子女、離異家庭孩子還有智力特殊的孩子就超過班級總人數的一半以上，占班級總數的58.1%。對于這種現狀的班級如何管理才能使班級是一個健康向上的班級體，光靠激情和精深的專業素養是不夠的，必須借助一些兒童教育學、心理學等方面的知識來充實自己的教育方法。換言之借助從書籍中得到的教育心理方面的知識，根據孩子的個體差異，因材施教，盡可能地使這些特殊群體的孩子在班級中健康快樂地成長。

接下來的一個小案例讓我倍感讀書的重要。

2018年秋我送走了一個畢業班后接手了現在的四年級。班級中有一個智力特殊的男孩兒，平時的每一節課都會因他而驚詫 ；同學們都遠遠躲著他 ；科任老師上課遇到他在都會唉聲嘆氣！接任此班級的一段時間里，這個特殊的男孩兒也同樣送給我一次又一次的“驚喜”！請他辦公室“上座”，與家長溝通，請學校領導助力......辦法用了許多，可是都沒有理想的轉變。苦悶不言而喻！

一次偶然，我整理2018年暑期通化縣教師專業考試的備考書籍和相關資料時，又一次發現了我曾經背得滾瓜爛熟的教育心理學方面的資料。再次溫習，忽然產生了靈感--針對不同的兒童，要根據兒童心理的特點和智力因素對癥下藥。例如，可以發揚先天的積極因素來克服不足因素。哦！眼前一亮！這個智力特殊的男孩兒，雖有智力的先天特殊，但是他有一個天賦——愛畫畫啊！我何不用男孩的這一長處來促進他的轉變呢？

“無巧不成書”，很幸運！2019年春季開學時我帶領班級的孩子們參加了互加美麗鄉村“彩虹花晨讀”課程的學習。古詩配畫真的使這個男孩兒的特長潛能得以開發和彰顯。每一次晨讀古詩的詩配畫創作時我都會走近他的身邊引導他一遍又一遍的讀古詩，指導他怎樣設計繪畫......當他的每一幅詩配畫完成時，我總是不失時機地在班級里，在家長群里分享他的作品，表揚、鼓勵，同時我又把他編在班級彩虹花晨讀主題圖板書設計的核心小組里。

漸漸的這個男孩兒改變了，班級上課沒有了因他的而響的“交響曲”；同學們都漸漸地愿意接近他，喜歡他了 ；科任老師來班級上課也沒有了昔日的唉聲嘆氣 ；家長們都為這個男孩兒的改變點贊 ；男孩兒的家長也露出了久違的笑臉。更令我欣喜的是今年的三八婦女節的早晨，男孩兒手握兩塊糖果來到了我的面前，深深地鞠了一躬！羞澀地說：“老師，節日快樂！”身為班主任的我在感動、欣慰的同時倍感讀書的重要！

三、要做到為人師表，老師要讀書。

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”不言而喻，作為老師的我們必須要規范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學生起到表率，“行”為學生樹立榜樣，言傳身教，曉之以理，動之以情，導之以行，做家長擁護，學生愛戴，社會認可的名副其實的好老師。

四、提升自己與人溝通的語言表達能力，老師要讀書。

“師者，傳道授業解惑也”，教師的傳道、授業、解惑的完美體現，關鍵是扎實的語言基本功。教學中的交流，評價學生的言語，在與學生的交流，在參與學生的活動中等都要求教師必須把好語言關。那么這個功底哪里來？主要的途徑就是多讀書，從書中來積累，從書中來豐盈自己。

聽名師之音語，悟名師之意涵，有花，有果，有香，有色！甜美溢滿心中！

“腹有詩書氣自華”！及時當勉勵，努力做一個不負時代的好老師!