? ? ? ? 現在有很多的學校把欣賞作為學校的校風或者校訓關鍵詞，這是對學生的發展積極負責的態度，應該以發揚的姿態來對待。既然學校有這樣的要求，那么老師就更應該有這樣的育人方式。學會欣賞學生，對于我們語文老師來說要學會“咬文嚼字”的欣賞學生，要從字里行間發現他們的有點，通過我們的欣賞，巧妙地釋放學生最大的正能量。而這次研修后，更堅定了這樣做是對學生百利而無一害的。? ?
? ? ? ? 班里一位女同學犯了錯誤。此名女同學平時對學習毫無興趣，倒是對其他一些方面非常熱衷。我對她說，你寫一份說明書吧，為什么犯這樣的錯誤。一開始她很不情愿，結果到了第二天，把說明書交給了我，內容是這樣的：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我可歌可泣的一天? ?
? ? ? ? 時間飛跑。想起以前的事，真是腳步一串串，道路一條條。? ?
? ? ? ? 今天，我有很多不滿，我的知心朋友，背信棄義，和我絕交了。回憶起我和她美好的往事，我的心像萬箭穿心一樣的痛，我情不自禁的流淚了。想起我們倆的友誼，我的淚如大雨傾盆。? ?
? ? ? 記得電閃雷鳴的那天，我父母出去了沒有回來，是她冒雨來陪我。而她說和我絕交時，她說的每一個字都字字鉆透我的心。她為什么和我絕交？是因為我說話太一本正經，還是我太窈窕淑女？還是我經常苦著一張臉，像是從來不會笑？（排比用的不錯）? ? 奮斗吧！找回自己，找回笑容，找回朋友。“天生我從必有用”，我不會再哭泣。? ?
? ? ? ? 我看后，雖然有些哭笑不得，但是也發現了很多驚喜。首先，這名同學的這篇“作品”（姑且稱之為作品）和以前的作文日記相比簡直有了翻天覆地的變化。以前的作文日記能夠認真完成的時候很少，完成的也是隨便說一說，根本沒有一點六年級學生的樣子。而這次，她說到做到了，并且按時完成了老師的任務。其次，這篇“作品”里面有好幾處亮點，雖然很短，但是卻很精悍。用到了比喻，排比等修辭手法，還有基礎很漂亮的細節描寫，更可貴的還運用了許多好詞（先不說這些詞用的準確不準確）。最讓人值得稱道的是結尾，暗自下了決心，并且決心上還用上“天生我材必有用”的古詩詞。? ?
? ? ? ? 想到這些，我給這位同學的“作品”寫了一下批語：我是看了你的作品，內心很感動。老師相信昨天的錯誤不是你處理事情的真實水平。從字里行間可以看出你多么希望同學與同學之間相處好。這說明你是一個心地很善良的孩子。從你的作品里面更能看出你在學習方面是一位多么低調的同學，低調到不把自己的真實文采展示給同學展示給老師，只留你在心底。老師看到你的作品多么欣慰，老師多希望天天有這種欣慰的感覺。希望你發揮自己文采方面的優勢，帶動一下你其他方面的學習，稍微高調一些，讓所有人重新認識你一下。老師靜待你張揚的進步。? ?
? ? ? ? 事后，這名同學直接找到我辦公室問我：“老師，您覺得我還有希望嗎？”我這才發現，雖然她屬于后進生，但是也一直有顆想進步的心。當時我斬釘截鐵的對她說：“你有可能超越很多人。只要把你的優勢發揮出來。”自此以后，這名同學在班里還是不太說話，但是作業明顯好轉，日記還經常被選為優秀日記，我也經常在班里展示她的日記。慢慢的，上課開始舉手回答問題，雖然很多時候回答的不在點上，但總會得到我的表揚，她的眼神也開始與老師有了積極的交流。最后的畢業考試，原來在班里四十名的她一下子考到了二十七名，雖說成績仍不是很高，但是對于他自己來講已經是一個巨大的突破。我很欣慰，我的心上沒有白費。? ?
? ? ? ? 如果對這名女同學的說明書的評價是：這叫什么說明書，一點反思的意思都沒有，回去重寫。那么這名女同學極有可能從心底里還是不服，更別說在學習上也會有大的進步。當時自己的做法雖然是無意識或者說是無理論根據的，但是起到了一定的積極的效果。跟現在的研修中看到的小麥殺狗的校長一樣，巧妙地釋放學生內心中的正能量，他可能會給你一個不可估量的驚喜。?
? ? ? ? 欣賞，要堅持下去，并且要努力的堅持下去。讓學生的正能量得到最大程度的發揮，讓學生在小學階段走向一條陽關大道。
