一.我的教育理念升級了。
1.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
我在剛開始在得到學(xué)習(xí)薛兆豐的《北大經(jīng)濟學(xué)課》的時候，讓我體會到教學(xué)思維的差異。
薛老師用的蘇格拉底式課堂風(fēng)格，從來不會給定一個正確或錯誤的結(jié)論。只是讓你去積極思考并且寫出自己的想法。開始的時候，我發(fā)現(xiàn)不敢寫，怕寫錯了。因為是標(biāo)準(zhǔn)答案這個傳統(tǒng)教育理念思維模式在限制我。老師說他的學(xué)習(xí)方式里，最怕的是沒有想法的學(xué)生。在這樣的逼格下，一開始真的沒有什么想法，寫不出來，慢慢強迫自己學(xué)會放開思考，大膽寫出自己的想法。后來就越來越有了自信，之前的局促感就消失了。雖然寫得沒有那么好，偶爾被精選也是非常興奮的。從這個課程里我首先學(xué)的是每個人都是不一樣的，我們的答案當(dāng)然可以不一樣，只要努力思考就好。
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。在創(chuàng)造性地海闊天空的思考里，每個人都有了自己的新的認知。這種感覺真是挺棒的。學(xué)習(xí)也非常有成就感。
2.不是有興趣才會做得好，因為作好才有興趣。
以前我以為因為有興趣才愿意去做。反過來，我們有興趣的都是因為我們比較擅長的。所以，可以這樣思考，堅持做，并做好了，自然就會有興趣，所以興趣是可以發(fā)展的。
3.實踐能力來源于吃苦。
處心積慮吃苦的人，是我篤信的成功信條之一。?洛克菲勒
每天聽本書里洛克菲勒給孩子的信熏陶了我的教育觀。我平時只知道不怕吃苦，卻不知道吃苦是為了什么，吃苦的好處是什么，而且能少吃苦就似乎賺到了。其實，他把這層說透了，實踐能力都是來自于吃苦。怕苦什么事都做不成，這就是為什么要學(xué)會接受吃苦，并處心積慮的找苦吃。
二.我學(xué)會了這樣讀書。
1.讀書方法轉(zhuǎn)變。
以前的讀書方式是讀完了就擱置接灰塵，有的甚至買了看不進去就永久封存了。薛兆豐老師問，讀了那么多書，一個月以后能記住多少，二個月以后呢？半年以后呢？一年以后，能記住什么呢？所以這個感覺非常的恐怖。后來從笑來老師堅持學(xué)習(xí)，體會到了只字閱讀、反復(fù)閱讀和堅持寫作的好處，這樣讀過的東西會慢慢流進血液里，達到了自我迭代。這才是讀書，過程就是深入思考。
以前讀書只讀喜歡的，現(xiàn)在思維轉(zhuǎn)變了，只要是好的能拿來的通通拿來，而且看不懂的書正是說明了無知，啃下來的書一定是有更大的收獲。
2.讀書范圍轉(zhuǎn)變。
以前我只愛買小說散文之類的書籍。現(xiàn)在完全轉(zhuǎn)變了，我買了《窮查理寶典》、《魔鬼經(jīng)濟學(xué)》、《未來簡史》等不同領(lǐng)域的書，這些書買來看就覺得有不一樣的視角，讓我的知識庫多元化。聽書這個新的讀書方式學(xué)到了很多精華的思維。《每天聽本書》提高了讀書效率，在教育、古今中外的歷史、科技、心理等廣泛的領(lǐng)域涉及，不斷打開我的眼界。
三.我的思維方式改變了。
1.自我認知改變了。
以前總是用終點式思維看自己，大學(xué)沒考好，就覺得三流的大學(xué)注定了三流的人生等等翻不過身的感覺。后來跟李笑來老師學(xué)習(xí)，改變了一些腦子中的錯誤概念，用發(fā)展的眼光看自己，“暫時沒有成功”、“里程碑式的思維”、“長期”、“元認知能力”'、“進步型人格"等等概念已經(jīng)深入腦海，并且笑來老師總是不斷地鼓勵下，我也找到了自己的很多壞的習(xí)慣，用行動的力量來實踐和改變著自己，見證成長的力量。
2.看待問題的方式改變了。
1）應(yīng)該關(guān)注的是失敗，而不是成功。
生活中的失敗太多了，一次面試，一次推銷等等。這些失敗反而可以很好的教育自己，失敗告訴我是自己不夠牛逼。脫不花的《于暗夜為作光明的文章》里，我記住了這個金句:如果你周圍充滿黑暗，那說明你本來就不是一盞明燈。何帆老師說：成功是偶然，失敗是常態(tài)。我覺得以前我過于向往成功，崇拜牛逼的成功人士，卻不是正確的學(xué)習(xí)方法。多從其他角度看問題，比如他們過去的失敗經(jīng)歷，就可以學(xué)習(xí)到更多的東西。比如簡書首頁投稿，每次都會被拒。我不會再沮喪地懷疑自己，我會關(guān)注進首頁的作者，發(fā)現(xiàn)一個共同的特點，他們?nèi)崭恼路浅ｎl繁，寫了幾萬幾十萬字，才獲得了幾千的閱讀量，而喜歡也頂多幾百，打賞也就更是屈指可數(shù)的幾個了。我才寫了一萬字，就是異想天開了，顯然差距就看出來了，反而有了動力，又逼迫自己更加努力地做更新。
看到自己的不足，用行動改變進程，沒有資格抱怨，更沒有理由放棄。
2）選擇大于努力。
方向沒有選好，所以再努力也是瞎子騎車，上不了道。（注:原創(chuàng)）但是笑來老師說，“每個人都想上天堂，但是不想死，可是你不死怎么知道自己上不上天堂。”只有選擇了才知道。
3）學(xué)會作減法。
吳軍老師說過，我們不是不夠努力，而是做得太多。我的總結(jié)是不應(yīng)該不斷地加，而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)販p。這是非常值得牢記的話，我們應(yīng)該不斷的反思自己的工作，學(xué)習(xí)，給孩子報的興趣班，是應(yīng)該雨露均沾，廣泛涉獵，還是應(yīng)該少做幾樣，而把它做到最好。
我們的人生并不是需要取得多么輝煌的成績，而是少犯錯誤。查理芒果也說過，他所信奉的不是做出高深的事，而是避免做蠢事。
我在得到學(xué)習(xí)了不到半年的時間，在得到APP一周年的日子里，我衷心感謝我訂閱過得羅胖老師、李笑來老師、薛兆豐老師、古典老師、吳軍老師、吳伯凡老師、徐來老師每天聽本書的成甲老師等所有解讀的老師，有了你們每天的陪伴，給我?guī)砬拔从羞^的進步，生活前所未有的充實，忙碌并成長著，謝謝你們！祝得到越辦越好！（真的希望你們能看到！）
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