現(xiàn)在凌晨四點(diǎn)十四分，把完小寶尿泡泡，自己無(wú)眠。
又有一個(gè)坎兒堵在心里過(guò)不去。
“七班八班上門(mén)送教的時(shí)候，問(wèn)題人比較少，這就是班主任引導(dǎo)不到位的表現(xiàn)”。
“下午小自習(xí)送教的時(shí)候個(gè)別班級(jí)班主任不到，表?yè)P(yáng)某某某比較勤快。”
“飯后班主任到班不是躲貓貓，一定要深入，深入了解班級(jí)的學(xué)生，班級(jí)情況等，不要只為領(lǐng)導(dǎo)拍照，拍完就走。”
這些話(huà)劉主任說(shuō)完，我內(nèi)心做不到很好的剝離，我又把自己對(duì)號(hào)入座了。
首先，我覺(jué)得有些許的委屈，昨天下午小自習(xí)是開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在唯一一次沒(méi)有到班的情況，在學(xué)校申請(qǐng)生涯示范校的關(guān)鍵期，分給自己的任務(wù)還有很多，焦頭爛額，已經(jīng)加班兩三天了，昨天下午才弄完一項(xiàng)。
當(dāng)很多任務(wù)堆疊在一起的時(shí)候，確實(shí)需要分輕重緩急，昨天送教有老師在，所以我感覺(jué)給科任老師信任挺好。
我委屈的原因在于我在推測(cè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的懷疑和不信任。
其實(shí)我能理解，因?yàn)閺臎](méi)搭過(guò)班，從不了解彼此，除非自己做出一些成績(jī)才能讓領(lǐng)導(dǎo)有所放心。
不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的不想向誰(shuí)證明我自己，哪怕我知道自己雖然對(duì)職稱(chēng)有渴望，但這也絕對(duì)不是自己選擇干班主任的原因，這一點(diǎn)我真的不需要向誰(shuí)解釋?zhuān)拖駝e人不了解你昨天下午到底有多忙，而無(wú)端的揣測(cè)和推斷。是的，親愛(ài)的自己，他們的推斷是他們站在他們自己的立場(chǎng)來(lái)“評(píng)判”你，你需要有自己的選擇來(lái)認(rèn)同或否。
對(duì)于送教上門(mén)學(xué)生不問(wèn)問(wèn)題，這點(diǎn)我是認(rèn)同的，是的，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生不夠積極，不能合理利用老師資源，不能及時(shí)借助他人力量也解決問(wèn)題，在方面雖有做過(guò)工作，但目前效果來(lái)看，確實(shí)有待提高。確實(shí)需要再次做工作讓學(xué)生能主動(dòng)求助。
同時(shí)我也希望班里的學(xué)生能夠獨(dú)立思考，關(guān)注效率，也不希望整天被老師叫來(lái)叫去打斷自己的思路和計(jì)劃，所以………想想怎么操作更合適。
哈哈，我是不習(xí)慣當(dāng)班主任到班看到有任課老師在輔導(dǎo)時(shí)自己還在班級(jí)里面溜達(dá)，我覺(jué)得那是資源浪費(fèi)，我如果需要做工作，那就在自己的課堂上或者在其他時(shí)間段，有任課老師在輔導(dǎo)時(shí)，那就給人家權(quán)利。
所以我是不認(rèn)同“躲貓貓”一說(shuō)，我來(lái)不是為了讓你拍照，我走也不必考慮是否合適，你有你的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我有我的行為準(zhǔn)則。
如此，我內(nèi)心安逸，坦蕩，認(rèn)同你說(shuō)的部分，然后優(yōu)化，借鑒老班主任的好的做法為我所用 我覺(jué)得這樣的自己是在用心工作。
可能有很多是目前我能力范圍之外的，是我的視野盲區(qū)，是我的新的需要突破的課題，我也允許自己慢慢成長(zhǎng)。
