潛水了幾天，家有兒女，這個話題，關注是肯定的。
沒有多少建設性觀點涌現。
一個明星出軌可以全民沸騰，事關國本的教育，倒是很克制，單純的吐槽已經算是熱心了。
回顧一下李代表的說法。
關于減輕學生負擔的問題，我建議從小學到初中和高中，將英語課由必修改為選修，由高考必考改為選考。這不是反對學英語，也不是取消英語。
李代表的理由。
如果按照每天8個小時的學習時間來計算，在一個孩子最美好的10年時光里，竟然將近五分之一（18.13%）的時間都花在了英語學習上。
作為一家教育投資公司的董事長，提出這樣的觀點，誠意是有的，勇氣是可嘉的，一語出來，令多少同行側目，特別是搞英語教育培訓的，比如俞敏洪，他是這樣說的。
取消英語考試這個舉措有點倉促，甚至比較魯莽。
俞敏洪認為：
學習英語現在不再是純粹的由國家決定了，學習英語是中國走向世界的必然需求。還告訴記者說英語對于我們中國人來說是第二語言，即使是在美國、歐洲這些國家也都有第二外語的考試。這意味著現在的世界是互通的，并不是互相孤立的那種，所以說學習英語對于孩子們來說是一件不可或缺的事情。
還有諸如經濟帳，時間帳，支持取消的人有道理，反對的也振振有辭。
少說廢話，表明個人態度，支持英語必修。理由：
1.人類史走向，從野蠻到文明。國家發展，從落后到進步。發展中國家，向發達國家看齊，是順勢而為。就像你會從農村走進城市，從小城步入一線城市，一樣的道理。選擇接近文明，不代表忘本，只是為了更好。世界前沿的信息，先進的理念，第一時間是英文呈現，英文好能搶占先機。
2.父母的素質良莠不齊，現在的學校，很多教學功能都推給了家長，但也不代表，所有的父母都有意識和能力輔導孩子，一部分家長可能搞不清楚，“選修”和“不修”的區別，反正學校不要求了，那就不用學了。即使搞清楚了，疲于奔命的家長，拖著孩子，小升初擇校，中考進重點，高考211和985，應付大考小考已經分身乏術，英語靠邊站的可能性很大。
3.學習什么，干什么，一開始，大多無趣，幾乎都要經歷：興沖沖開始——想放棄——外力刺激——堅持——再動搖——再刺激（可能是內力）——再堅持——......——抵達。這個過程，大多不美好，重點是在過程中，慢慢建立起來的自信，以及，熟能生巧后的喜悅。學好英語，也是一個比較漫長的過程，能鍛煉一個人，有目的地行動，延緩滿足感。據說，延緩滿足的能力，是成功人士的標配。
4.不要低估人的趨利性，學英語的孩子背后是家長的焦慮，父母更清楚社會需要什么，這就像單位里的績效考核，你考什么，員工就干什么。社會上，單位里，明明數理化沒自己學得好，工作能力不如自己的人，就因為英語好，露臉的機會就多，出國的可能性更大，收入更高，生活更有質量，有啥理由不學好英語？憑啥取消英語必修？有幾個人工作生活中，用得上三角函數，牛頓定律，分子結構，怎么不把數理化給取消了？
還有一個操心點，假設李代表的話成真，那么選修后的英語誰來教？還得是以前的必修老師吧，那么改與不改又有啥不同？換個叫法而已，換湯不換藥。這個社會，從來不缺好想法，也可以定出好計劃，好的執行呢？很少。
建議：
1.調整英語學習的內容，不要天天饒時態，講語法，分析社會上的英語使用，重新修訂教材。
2.改變英語的考試考核方式，以應用為導向，讓英語發揮語言的作用。
3.多調研，多論證，從思想層面，到操作層面，給可行性創造可能性。
【結語】教育的本質不功利，教育的變現卻是功利的，英語學習也是如此，交給市場，好過口舌之爭。
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