上的課越多，越發現自己對膽子小的學生反而更加關照一些。比如最近我們班有一個孩子因膽小害怕陌生的環境，來上學的時候老是哇哇大哭，而且越勸反而哭聲越大。后來實在沒有辦法就讓媽媽陪同孩子一塊兒去去教師，各種親親抱抱完了才依依不舍地和媽媽告別。來到教室時，別的小朋友都已經脫完外套，擺好書包，進入上課的狀態。而愛哭鼻子的那個才剛剛從情緒中緩和過來。于是上課的時候，會習慣性地會更關照一下，擔心他更不上。課外為了更好的讓他熟悉老師，我還專門拿出自己的半小時休息時間，和寶貝視頻聊天。
為什么膽子越小的同學反而會獲得老師更多的關照呢？
原因很簡單。因為上課過程中，如果孩子的表現比較好，那么老師會很放心孩子，覺得不用額外多給機會練習，反而擔心膽小的孩子掌握不好，會比較照顧孩子的情緒，經常會第一個點名作答。于是這個擔小的孩子成功地吸引了我的注意力，獲得了比表現一般的孩子更多的照顧。
盡管這只是一件生活小事，但卻蘊含著關于人性的深刻事實。給予弱者更多的同情心是人的本性，這樣也就是為什么之前有那么多”乞丐“月入幾萬的報道了。利用人們特有的同情心去獲取牟利。因為照顧弱者，會給我們帶來一種莫名的責任感，并且能從照顧他們中體現出自我的價值，會給我們帶來心理上的愉快。有時候，即使知道這對于每一個孩子來說不是絕對的公平公正，我們也會不自覺地在實踐的過程中流露出照顧弱者的傾向。所以面對膽小的孩子時，一方面是迫于需要照顧他們的情緒，一方面是我們覺得需要。
如何利用這個本性來產生對我們有利的結果呢？
首先，在兩性關系中，我們要明白，一味的占據優勢地位，一味占上風，另一半會不滿這種不公平的對待，當這種不滿的情緒積累到一定的程度，自然會爆發，會給雙方關系帶來不可逆轉的創傷。所以，人有時候要學會示弱，學會“膽小”。就像嘴越甜干的事兒越少一樣，膽小的人會更受人寵愛和關照。
其次，我們還能利用這個人性的特點來更好的認識自己。有人曾說過，一個班級里讓人印象最深的人便是成績最好和成績最差的。并且我也發現帶過的很多班級，一些表現平平的學生，很難引起我的注意力。所以我們也可以按這個標準給自己定位一下，如果自己性格本身比較平和，對很多事情沒有意見，有時是不是可以任性一下，切換一下我們為人處事的風格，讓自己不再那么普通。
最后，理性并意識面對熊孩子“膽子小”的特點。畢竟膽子小的孩子能獲得老師更多的幫助。生活中，我們遇事時難免會膽小，認慫。這并不是壞事兒，他僅僅意味著客觀事實和規律與我們的預期并不符合，如果我們能夠直面心中的恐懼，并通過理性的分析，來自我超越，也是一種很好的自我成長呢。
