剛看完錘子發(fā)布會，對錘子手機對文音處理和對用戶對手機的理解和其他的一些軟件設(shè)計還是有亮點了，好了思緒抓回來現(xiàn)在趕緊回來寫文章，
主題學(xué)習(xí)的方法
關(guān)于李笑來老師的學(xué)習(xí)方法有好幾條
1:只字不差的閱讀
2:對不懂的內(nèi)容能看完
3:不會的內(nèi)容多看幾次書讀百遍其意自現(xiàn)
前幾天看了其他的幾篇文章一起整理如下
李叫獸是如何打造知識體系的
方法一，建立知識之間的聯(lián)系。
李叫獸說他在看書的時候，每看到一個有用的知識，都停下來去尋找聯(lián)系，看看有什么其他的現(xiàn)象能夠被這個理論解釋。比如他在一本講神經(jīng)心理學(xué)的書中看到這樣一句話：人的爬行腦，也就是控制人欲望的那部分大腦，更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息。這句話別人學(xué)習(xí)可能不會超過5秒鐘，但李叫獸卻當場學(xué)了1個小時以上。他要求自己至少找出5個案例。
他首先想到的是iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因為“把1000首歌放到口袋里”就是更加視覺化的信息。眾多的諺語、成語、綽號也是案例。比如“一石二鳥”就比“同時實現(xiàn)多個目標”更視覺化。李叫獸說之所以一定要找到5個以上的案例，是因為真正導(dǎo)致人與人之間知識水平差異的，往往并不是知識數(shù)量，而是知識之間的聯(lián)系。
李叫獸深入思考的方法其實也算是刻意練習(xí)方法一，建立知識之間的聯(lián)系。
李叫獸說他在看書的時候，每看到一個有用的知識，都停下來去尋找聯(lián)系，看看有什么其他的現(xiàn)象能夠被這個理論解釋。比如他在一本講神經(jīng)心理學(xué)的書中看到這樣一句話：人的爬行腦，也就是控制人欲望的那部分大腦，更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息。這句話別人學(xué)習(xí)可能不會超過5秒鐘，但李叫獸卻當場學(xué)了1個小時以上。他要求自己至少找出5個案例。
他首先想到的是iPod的文案“把1000首歌放到口袋里”，這句話顯然比“小體積大容量的mp3”要好的多，因為“把1000首歌放到口袋里”就是更加視覺化的信息。眾多的諺語、成語、綽號也是案例。比如“一石二鳥”就比“同時實現(xiàn)多個目標”更視覺化。李叫獸說之所以一定要找到5個以上的案例，是因為真正導(dǎo)致人與人之間知識水平差異的，往往并不是知識數(shù)量，而是知識之間的聯(lián)系。
李叫獸深入思考的方法其實也算是刻意練習(xí)，早年的丘吉爾在印度服役，他讓父親給他寄來英國議員們的辯論記錄。自己先看辯論題目，假想自己是議員來辯論，然后再看議員們真實的辯論詞，以求學(xué)習(xí)和進步。正是這種方法讓丘吉爾練就了非凡的演講能力。
方法二，構(gòu)思知識的多種用法。
李叫獸建議學(xué)習(xí)新知識時，一定要提前構(gòu)思一下，這個知識將來我會怎么用它？這個知識能改進我的哪些行為？因為很多人的問題并不是缺乏知識，而是到了某個時刻想不起來應(yīng)該用什么知識。而這種提前的設(shè)想，就可以讓你形成一種“自動觸發(fā)”，到了某個問題，就可以立馬想到相應(yīng)的知識，很容易用起來。比如上一點講的畫面感，就可以用在求婚上，與其說“我想和你永遠在一起”，不如說“我希望有一天我們都70歲了，仍然能手牽手走在沙灘上。”
方法三，嘗試去探索事物背后的原因。
大部分人滿足于既定的任務(wù)和生活，而有一部分人卻在別人停止思考、對周圍發(fā)生的一切習(xí)以為常的時候，仍然積極地探索答案。比如李叫獸在武漢大學(xué)上學(xué)時，曾在快遞點看到一個牌子。牌子上“武大分部”幾個大字很顯眼，左上角是“申通快遞”幾個小字。從設(shè)計角度來講，這個牌子表達的核心信息是“武大分部”，可是對于一個放在武大的牌子來說，“武大分部”有什么意義呢？但是對申通快遞來說，這樣做卻又是合理的，因為他們的牌子都是“申通快遞”，因此他們更加關(guān)心的是“華科分部”還是“武大分部”。
所以，用互聯(lián)網(wǎng)時髦詞匯來說，這個牌子并不是“用戶導(dǎo)向”的。后來李叫獸學(xué)了心理學(xué)才知道，他們之所以這么做牌子，是因為人考慮問題習(xí)慣性地先從自己出發(fā)，而不是對方出發(fā)。
建立聯(lián)系、構(gòu)思用法、探索原因，以上就是李叫獸打造知識體系的三個方法，希望對你有幫助。
關(guān)于劉潤老師的快速學(xué)習(xí)概念：快速學(xué)習(xí)
作為一名商業(yè)顧問，我每天要面對各行各業(yè)的客戶。他們用20年，“精通”行業(yè)99%的商業(yè)細節(jié)，而商業(yè)顧問，必須用20小時，“學(xué)會”行業(yè)80%的核心邏輯，然后，才有資格說“我認為”。
所以，“快速學(xué)習(xí)”能力，是一名優(yōu)秀顧問的六脈神劍，甚至是商業(yè)機密。今天，我就與你聊聊這個機密：快速學(xué)習(xí)四步法。
運用：如何快速學(xué)習(xí)？
第一步，大量泛讀。
學(xué)習(xí)一項新知識，有人喜歡買一本所謂“最好的書”，然后從第一個字精讀到最后一個字。這是一個從小學(xué)開始養(yǎng)成的壞習(xí)慣：我們在沒有整體歷史觀的情況下，就從秦朝學(xué)到清朝。沒有作戰(zhàn)地圖，就開始打巷戰(zhàn)。
應(yīng)該怎么做？
比如你想學(xué)習(xí)“區(qū)塊鏈”，先上豆瓣網(wǎng)，搜索“區(qū)塊鏈”或者相關(guān)關(guān)鍵字，找到評價最高的3本書；通過“買過這本書的人，還買過哪本”的方法，再選5本；最后，加2本不暢銷，但明顯系統(tǒng)性強的書，比如《區(qū)塊鏈原理》等。
然后，把這10本書都買回來，開始泛讀。泛讀時注意幾點：
5分鐘看自序，5分鐘看目錄。很多人不看自序和目錄，這又是一個壞的習(xí)慣，因為作者會在自序中，梳理框架邏輯；在目錄中，提煉核心觀點。
15分鐘泛讀。要點是：略過故事，略過案例，略過證明；標注概念，標注模型，標注公式，標注核心觀點。
最后，再用5分鐘簡單回顧，記錄下自己的困惑、問題、想法。
用個長一點的下午，或者再加上晚上的時間，高強度地把這10本書讀完。建議讀電子版，可以大大提高標注、回顧、記錄的效率。
第二、建立模型。
好好睡一覺，讓知識在你的大腦中自由地碰撞、連接、融合。第二天早上，給自己最清醒的3小時，建立模型。
應(yīng)該怎么做？
找一面巨大的白板墻，把標注的概念、模型、公式，寫在即時貼上，貼到白板上，再用白板筆和板擦，建立、修正他們之間的關(guān)聯(lián)，逐漸形成系統(tǒng)模型。白板，是非常重要的思考工具，我會在第四季度工具篇，專門講“白板思考法”。
第三、求教專家。
還有不清楚的問題，就要求教真正的專家了。
比如，我在研究“虛擬現(xiàn)實”的時候，找了一個專門投資虛擬現(xiàn)實的基金，登門拜訪。他們一年之內(nèi)，看了200多個虛擬現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)項目。我向基金創(chuàng)始人求教了2個小時，很多問題豁然開朗。
為什么要先建立模型，而不是先求教專家？因為如果你沒有基本的全局觀，問不出好問題。另外，有些專家有犀利的洞察，但也未必有全局觀。他自由發(fā)揮2小時，你可能不知所云。
如果你不知道去哪里找業(yè)內(nèi)專家，可以上類似于“在行”之類的平臺，花些費用，帶著問題虛心求教。然后，修正你的模型。
第四、理解復(fù)述
你花了5小時泛讀，3小時建模，2小時求教，剩下的10小時，可以花在“復(fù)述”上。
關(guān)于學(xué)習(xí)，有個著名的“費曼技巧”。用你的語言，把你的模型，講給別人聽。你很可能會發(fā)現(xiàn)，講著講著講不明白了；或者你覺得講明白了，別人就是聽不懂。這些地方，就是你理解的薄弱點。
記下這些薄弱點，回到泛讀資料里，重新理解；或者上互聯(lián)網(wǎng)找答案；或者再請教專家。重新理解后，再復(fù)述。如此重復(fù)。
最終，你就用20小時，快速的學(xué)習(xí)了一項完全陌生的知識。
回到最開始的問題，我們現(xiàn)在來看一看《劉潤·5分鐘商學(xué)院》的課程設(shè)計。
開學(xué)之前，我花了15個工作日，整整3周的時間，梳理自己畢生所學(xué)，查閱大量資料，這是代替你“大量泛讀”。
然后，我把課程規(guī)劃成1年4季，1季13周，1周5課，一共260期的課表，這是幫你“建立模型”，形成全局觀。
然后，我每天在留言區(qū)回答幾乎所有的精選問題，這是幫你“請教專家”，解答困惑。
最后，我鼓勵你寫筆記，甚至講給別人聽，“理解復(fù)述”，檢查你的理解薄弱點。
期待一年后，你從《劉潤·5分鐘商學(xué)院》畢業(yè)的時候，可以真正不但“學(xué)會”商業(yè)，也學(xué)會了如何快速學(xué)習(xí)。
小結(jié)：認識快速學(xué)習(xí)
我們常聽說“10000小時定律”，這是幫助你從“學(xué)會”，到“精通”的刻意練習(xí)方法。那么從“不會”，到“學(xué)會”呢？如果你的方法得當，也許20小時就可以了。
具體怎么做？第一，花5小時，大量泛讀；第二，花3小時，建立模型；第三，花2小時，請教專家；第四，花10小時，理解復(fù)述。
以上我總結(jié)的學(xué)習(xí)方法
只字不差的閱讀，建立和預(yù)演新的知識體系快系學(xué)習(xí)的新物種。
