3.行無言之教。老子曰:“圣人處無為之事，行不言之教。”“無言之教”指的是“身教”。“身教重于言教”，因為“在達到理智年齡以前，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。”“身教”無痕，教育一旦“ 有痕”，讓學生感到你是在“教育”他的時候，十有八九， 效果不彰。老師就是一本教科書，一本學生天天看的“無字之書”，要求學生做到的,老師要先做到。
4.學會正確激勵學生。“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”如果說教育的第一個名字叫“影響”， 它的第二個名字便叫“ 激勵”。表揚需有道，一是針對學生的特長，加以“放大”，使學生獲得信心，眼中有光彩；二是針對學生的薄弱，“放大” 其隨時出現的“閃光點”，使其日漸長進。但激勵是大有講究的:激勵要及時，過了時效，再去贊揚就失去了意義:激勵要動情，鼓動性的大小，取決于老師的情是否真情、動情、熱情;激勵要重復，有一種贊美叫“ 贊不絕口”,即經常說，反復說。激勵的作用巨大，它是教育的偉大法寶。
