上個月，郭德綱、曹云金師徒撕逼大戰此起彼伏，沸沸揚揚，用郭德綱的原話說是一派“鼓樂喧天鞭炮齊鳴的熱鬧景象”，撩得全國觀眾都各持己見，熱血沸騰，郭德綱的原話是“事情一出，人們都很亢奮”，各媒體小報更是看熱鬧不嫌事大。

作為一個不明就里的吃瓜群眾，我對此保持了相當的冷靜與漠然。第一是不愛湊熱鬧的本性使然；第二是當局者迷，那無緣旁觀的人又怎么會明白？任何的評判都是隔靴搔癢、火上澆油；第三也是沒那閑功夫關心別人的閑事。

直到他們倆的交戰告一段落，媒體報道帶著孩子到德云社報名的家長排起了長隊，都要跟郭德綱學寫作文，說郭德綱隨隨便便洋洋灑灑下筆六千言，自己的孩子寫作文憋死寫不足600字，我一看樂了。

在幾檔綜藝節目上看過郭德綱的脫口秀，最近老公又常聽他的相聲，不由灌進耳朵里幾句，雖然有時候覺得他嘴是真損，但這廝確實幽默風趣，關鍵反應快，接話巧，不愧是吃張口飯的，也難怪他紅，聽說他回應了曹云金，想他不是好相與的，這文章必然寫得精妙，要四兩撥千斤的。

看到這個報道，也不由抽時間看了下二人各發的一篇長文，他們師徒的是非恩怨我無意評說，我單從文字角度看，到底師傅還勝了一籌，不愧是郭德綱啊，果然如我所料，好一個綿里藏針四兩撥千斤！還外帶風趣幽默損人不帶臟字，小曹雖然也洋洋灑灑下筆六七千言，在文采上確實尚輸曾經的師傅一籌，難怪有那么多家長要讓孩子拜師郭德綱學寫作文了！

其實作文這件事，說難也難，說不難也不難，無非是按照一個主題，把自己的所知所見所思記錄下來，想要有話說，有字寫，開始最簡單的辦法就是——實話實說！（要憑空杜撰那也是以后的事了）

你看小曹六七千言，也就是按照時間順序把與師傅之間的恩恩怨怨大事小情說出來而已，而郭德綱的《天涯猶在,不訴薄涼》雖然用了個詩意的標題，其實就是針對小曹所列的事件一一解釋、反駁、回擊！他們無非是各自按照自己的立場自己的理解對事情“實話實說”。

就比如我現在，交待下我寫此文的來龍去脈，因為實話實說，不用編的，隨隨便便就是七、八百字，但要沒這回事愣編起來就費勁了。大部分人為什么寫文章那么費勁呢？尤其是小學生剛開始寫作文的時候，那痛苦程度簡直就是硬按著大公雞下蛋！許多家長自己也不懂，只有跟著緊張的份，卻不知如何幫助孩子輕松打通這個關節，下面干貨來了——

首先，我覺得好多沒有寫作經驗的人把寫作看得太神秘高深，其實說白了，作文不就是說話嗎？

你看小學生的語文課本上，從一年級就開始有看圖說話，不就是為三年級的作文打基礎做準備嗎？可見正規教育體系也認為說話作文本是一回事，應該會說就會寫。但好多小學生（包括很多成人也是如此）口齒伶俐，說起話來一溜一溜的，可一讓寫作文立馬象泄了氣的氣球似的癟了。因為他們都認為寫作比說話高級。

其實我得到這一非常淺顯同時非常正確的認識，也是有孩子之后，幫孩子學寫作文時才認真想了想，登時如打通了任督二脈。之前雖然自己有時寫點文章，在學生時代作文經常作為范文在全年級宣讀，最初的經歷已經忘了，后來自己寫來似乎不大費力，所以從未認真想過這個問題。

女兒學前就讀了不少書，但到了三年級開始寫作文的時候，她依然很發愁，她垂頭喪氣地說：“媽媽，為什么我老寫不好？人家吳承恩、羅貫中怎么能寫那么一大本？”

我覺得首先不能讓她對作文有畏懼心理，想了想說：“你讀了那么多書，怎么會寫不好作文呢？媽媽覺得你應該不發怵呀，如果你現在覺得有點難，是因為你還沒有把別人的東西轉化成自己的東西，多想想，多練練會好的！一個人把知識轉化為智慧是需要時間融匯貫通的。”

她似乎聽懂了，但并沒有解決她當下寫不出來的問題，對于一個三年級的孩子來說，讓她反復寫了改改了寫是不現實的，我也不愿加重女兒的作業負擔，所以我靈機一動，立刻改變了策略，最簡單的辦法往往也是最有效的。我說：“沒事，別發愁。作文就是說話嘛，你把自己想說的能說的都說出來，媽媽幫你參謀一下。”

我記得那次作文題目是寫一個老師，我逗她說：“你準備寫個你討厭的還是喜歡的？”女兒說：“當然得寫喜歡的，寫討厭的老師知道了不得收拾我呀！”想了想她選定了班主任也是語文老師做人選，我說：“那你準備怎么寫?你可以先給媽媽說一遍。”

就這樣我一邊炒菜一邊聽女兒說她的老師，剛開始她還有點端著，但經我插科打諢一點評，她放松了，把老師的趣事想起來不少，越說越多，我讓她自己選了典型的事件去寫，順便啟發、提醒她用了幾個形容詞。結果那天，她很順暢地寫了很長，還大膽地寫了老師的一件小糗事，童言無忌，寫得特別生動有趣，第二天老師在辦公室看得哈哈大笑，后來見了我還說：“現在小家伙們可聰明啦，可不敢當著他們面胡說胡動，都不知啥時候就被他們拾到眼里啦！”老師讓她當著全班的面宣讀，還被拿到別的班當范文。女兒一下子找到了自信，覺得作文沒那么可怕了。就這樣在女兒開始作文的一段時間，每次有作文我都會讓她先自己想一想，然后講給我聽，我會給她提出修改意見，或者啟發一下怎么形容更準確，怎么比喻更生動，經過不到一個學期的訓練，女兒就不會為作文犯難了。

因為當你意識到說話作文幾乎可以劃等號時，你就捅破了隔在二者之間的窗戶紙，這張紙雖薄，但不捅破了，你永遠對作文這件事有隔膜，心里是不透氣的。這層窗戶紙一旦捅破了，如我前面所說，你就如打通了任督二脈，頓時通徹明晰順暢起來。

其次，我覺得不是非要多有學問，大部分家長都可以幫助孩子打通作文與說話的任督二脈。對剛學作文的孩子來說，說文是非常簡單有效好操作的方法，看起來煩瑣了點，但孩子寫起來一氣呵成，基本可以一次成形，不需要在紙上反復涂涂抹抹，既減輕了孩子的負擔，作文本也看起來干凈悅目。經過一段時間的訓練，即使孩子沒有讀過很多書，只要對他熟悉的事物，實話實說，孩子還是有話可說，有字可寫的。

朋友的孩子作文困難向我求教時，我告訴他們用說文的方法，能夠堅持的都取得了較好的效果，但更多的人沒有耐心真正做到幫助孩子度過開始的艱難期，而是總指責我不幫他們教教孩子。父母是孩子最好的老師，自己都不想為孩子付出時間和心血，總想把需要下的笨功夫交給別人完成，這樣的家長已經給孩子樹了一個壞榜樣。每個孩子資質、閱讀水平不同，這個階段花費的時間也會不同，但只要有耐心過了這一關，孩子至少會不那么怕作文。

如果你的孩子作文有困難，你不妨試試，告訴孩子會說話就能作文，只要實話實說，注意細節描摹，即使寫不出精彩的文章，也不會為湊不夠字數而擔心。不要妄想去寫自己不熟悉的事物，別說小學生，就是演員演個角色，作家寫篇小說，還要到現場體驗生活呢，沒有人能閉門造車。

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