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?來歷城二中學(xué)習(xí)交流的老師經(jīng)常問一個問題：歷城二中高考成績好，高三有什么教學(xué)模式？我會毫不猶豫地說：我們沒有教學(xué)模式，只是有自己的一些教學(xué)特點而已。我們提倡教學(xué)的百花齊放，不贊成用一種教學(xué)模式統(tǒng)領(lǐng)所有課堂教學(xué)的做法。不同學(xué)科，不同教學(xué)內(nèi)容，不同師生，采取一樣的教學(xué)方式來教，我們感覺這是不科學(xué)的。但是課堂教學(xué)總是有規(guī)律的，我們雖然沒有統(tǒng)一的模式，但是經(jīng)過多年的積累和沉淀，課堂呈現(xiàn)出“講一講、停一停、練一練和議一議”的特點，也達成了一些共識。
一、講一講
?現(xiàn)在復(fù)習(xí)更多的強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，把時間還給學(xué)生已經(jīng)成為共識，但是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間的同時，也不能忽視老師講解的重要意義。不管復(fù)習(xí)課還是講評課，老師的講是必要的。講是發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的主要形式，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。我們提倡精講，這是對老師講解的基本要求。
?建立在集體智慧基礎(chǔ)上的講解。課堂上老師講什么，這是一個教學(xué)內(nèi)容選擇的問題，對一節(jié)課來說應(yīng)是首先考慮的問題。我們很好地發(fā)揮了備課組團隊的力量，每天“一課一研”，固定時間、地點，集體研討，共同切磋，讓課堂內(nèi)容的選擇成了集體智慧的結(jié)晶。
?建立在充分了解學(xué)情基礎(chǔ)上的講解。我們提倡診斷性教學(xué)，要求老師努力提高課堂的針對性和有效性。課前老師通過批閱試卷，問卷和課代表反饋等方式，充分了解學(xué)情，找到學(xué)生知識的漏洞、能力的匱乏、過程中的盲點、方法上的迷惑處等等。課堂上，老師也要注意觀察，隨時洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
?建立在課堂生成基礎(chǔ)上的講解。課堂上也經(jīng)常運用真題回放、典型展示等環(huán)節(jié)，讓教學(xué)更貼近學(xué)生實際。找到學(xué)生困惑的病根，對癥下藥，藥到病除。結(jié)合課堂生成的原汁原味的內(nèi)容，老師因勢利導(dǎo)，加以點撥，水到渠成。
我們提倡精講，精講就是少而精的講解。“少”是教學(xué)內(nèi)容的選擇問題。注意詳略的取舍，不面面俱到，眉毛胡子一把抓。“精”就是言簡意賅，不拖泥帶水，不東扯葫蘆西扯瓢。講要講學(xué)生所需，講學(xué)生之惑，講學(xué)生之未知。
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二、停一停
? ?這是課堂留白的藝術(shù)。課堂上，學(xué)生需要思考、總結(jié)、沉淀和提高的時間。千萬別小瞧了這幾分鐘，它的作用不容低估。磨刀不誤砍柴工，留給學(xué)生一個頓悟的時間，教學(xué)的慢就是快。正如地板間要留縫隙一樣，沒有留縫隙的地板，遲早會因熱脹冷縮的原因鼓起，破損。課堂太滿了，也會“溢”出來。所以我們提倡課堂一段內(nèi)容結(jié)束后，要適當(dāng)留白。
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留白要選擇合適的節(jié)點，什么時候留，留多長時間，如何關(guān)注學(xué)生等，都需要老師用心思考、設(shè)計和實施。我們一直覺得備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，隱藏著教學(xué)的全部秘密。所以，我們非常重視教學(xué)常規(guī)，尤其是備課的環(huán)節(jié)。
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三、練一練
?不練不知道，一練嚇一跳。聽懂了，不一定會做。會做不一定得分。練習(xí)本身就是學(xué)習(xí)，訓(xùn)練就是能力提升的過程。我們提倡多進行當(dāng)堂訓(xùn)練，注重學(xué)生的鞏固落實和能力的提升。
?即時訓(xùn)練，老師講解后，緊跟著練習(xí)，趁熱打鐵，學(xué)生從知識到能力迅速轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)效果明顯。在我們課堂上變式訓(xùn)練也經(jīng)常出現(xiàn)。變一變條件，換一下要素，學(xué)生一練，有的學(xué)生就露餡了，有的就有豁然開朗的感覺。拓展訓(xùn)練，指老師就學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行前后鉤連,遷移拓展，綜合訓(xùn)練。高三課堂的練是必要的，練習(xí)對學(xué)生成績提高的作用是不言而喻的。
四、議一議
?一個老師不可能解決所有學(xué)生的問題，而“兵教兵”則是解決學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的一方良藥。學(xué)生互相交流、爭論、探究，會幫助學(xué)生解決課堂上沒有解決的問題。碰一碰就會碰出智慧的火花，議一議就能有新發(fā)現(xiàn)，爭一爭就會有大收獲。在課堂最后留給學(xué)生討論的時間，看似是垃圾時間，實則作用很大。
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