? ? ? ?最近孩子迷上“北美玩具”視頻，剛開始我以為是賣的高端智能玩具，所以其功能吸引了孩子的興趣，最近發現其實不然，完全都是我們常規的玩具，只是他們賦予每個玩具生命，用擬人的形式來表現.。

? ? ? 例如就是普通的塑料模型佩琪一家，他們可以設計很多場景，比如佩琪生病了，豬爸爸和豬媽媽忙的焦頭爛額，看著看著似乎這些塑料玩具都會真的說話和表達情緒了。

? ? ? ?前一段時間給孩子買的樂高積木，因為太小，太難拼所以拼在一起，我們無比珍惜這個勞動成果，成了電視柜上的擺件，孩子也不敢動，只是偶爾動動房子前的小場景。最近膽子越來越大，昨天忽然我發現我擺的房子成了一堆碎片，我和老公調侃我的房子剛被拆遷了。

? ? ? ?起初我是看著一堆碎片有點小生氣，一是我沒有那個耐心再拼起來，再者就是擔心配件太小已經不完整。但是今天早上孩子給我說的話讓我改變了想法。

? ? ? ?吃完早飯她要去上學了，拉我到她的積木跟前，我才發現他也擺了一個房子，有門有窗還有院子和狗窩，只是沒有按照圖紙擺罷了。接下來的話讓我好溫馨，慶幸沒有批評她拆房子，她說“媽媽我要去上學了，請你幫我看好門，小心我的小狗跑出來，外面路上有車不安全”，她還把小狗放在一個小人的懷里說“媽媽你看阿姨多喜歡我的小狗還抱抱呢”我被孩子的話萌化了。晚上回來她說“媽媽你今天怎么沒有幫我看門，我的狗狗跑到大馬路上了”，我說“你的狗狗在路上等你”

? ? ? ?她很開心的說“是的 狗狗在等我回家”，孩子的思維童話一般，想象力豐富極了，而我們卻用大人的思維在限制她，我忽然反思我買玩具的初衷是什么？不就是希望她動手，她快樂嗎！我自己擺的好好的放著那永遠是一個擺件，孩子無法體會其中的各種樂趣。

? ? ? 我們大人的思維很多時候都覺得玩具不弄壞是乖孩子，其實殊不知弄壞才是孩子一次發現的過程，才真的對思維有所刺激。

? ? ? 我們已經接受了太多的條框訓練 ，所以思維越來越古板，而我們很容易用我們所謂的經驗來限制孩子。用古板思維限制活躍思維。

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