2017年12月18日 晴 星期一

年底了，每天都在忙忙碌碌中度過，都在總結(jié)和規(guī)劃中奮斗著，都在與老客戶、老朋友們的應(yīng)酬中疲憊著。每天回到家都感覺渾身的骨頭架子都散了一般，不過，面對(duì)著愛人孩子，還是要裝出無所謂的姿態(tài)，說笑著，活躍著家庭的氣氛。

我所寫的任何東西，哪怕內(nèi)容是讓人感到心酸的，我也在盡量用著歡快的筆調(diào)來勾勒一個(gè)美麗的畫面。生活本來已經(jīng)夠苦的了，我們何苦再在我們自己的思想、心靈里繼續(xù)醞釀深一層的苦澀呢？或許每個(gè)人都應(yīng)該深切領(lǐng)會(huì)和作用阿Q精神，這樣才能在人生的路上苦中作樂，讓再崎嶇的山路也會(huì)變得溫柔起來。

孩子所處的這個(gè)年齡段，注意力很難集中，老師布置的作業(yè)一多，就容易厭煩。所以，為了讓孩子從對(duì)作業(yè)的厭煩情緒里解脫出來，我就會(huì)經(jīng)常的跟他嬉笑打鬧，或者在做語文作業(yè)時(shí)，偶爾出個(gè)數(shù)學(xué)題，讓他轉(zhuǎn)移一下注意力。在厭煩的情緒里，有時(shí)候，轉(zhuǎn)移他的注意力就是在變相的集中他的注意力。

不用說孩子，我們成年人在培訓(xùn)或者會(huì)議中，不也有分散注意力的時(shí)候嗎？孩子喜歡給他讀文章，散文也罷，故事也好，只要你讀，他就喜歡，還會(huì)跟著你順兩句，或者對(duì)他不懂的地方，提出問題。所以，我也會(huì)跟他說，抓緊時(shí)間做作業(yè)，做完了，爸爸給你讀昨天還沒讀完的故事哈。孩子一聽就會(huì)來勁，寫的速度明顯加快。

有時(shí)候想想，在孩子做作業(yè)時(shí)，訓(xùn)斥和棍棒凝聚的嚴(yán)肅枯燥的力場(chǎng)，往往會(huì)抹殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)、恐學(xué)心理。作為家長，面對(duì)孩子的調(diào)皮、玩鬧，如果加入進(jìn)孩子的心理世界里，用歡快的情緒和語調(diào)來跟孩子一起奏響輕松的音符，然后再慢慢的轉(zhuǎn)到作業(yè)上，或許孩子的速度和質(zhì)量都會(huì)相對(duì)提升。

我將這種方法稱為歡快救贖法。哭是一天，笑也是一天，哭著不一定換來笑，可笑著往往會(huì)將心底的哭抹殺在搖籃里。任何環(huán)境下，我們都應(yīng)該用笑和歡快來面對(duì)，無論面對(duì)的是人、事、物，這才是我們應(yīng)該有的生活狀態(tài)不是？