有效學習的五大公理

1、自我導向：參與診斷自身的學習需求、規劃、實施和評估自身的學習經驗。

2、關聯經驗：學習應該基于學習者的經驗。

3、強調實踐：知識的實用性。

4、聚焦于解決實際問題：解決實際問題為目標的學習。

5、內在驅動：希望解決問題、提升能力和自我實現。

為什么培訓比書貴？

培訓=圖書+X

X是真正幫助學習者把核心知識轉化為自身能力的元素。X=反思經驗+規劃應用+現場演練。

反思很重要，這段時間讀的好幾本書里都寫了反思的重要性，我們要經常反思自己，就算平平常常的過一天，到了晚上也要問自己幾個問題，經常反思，有助于提高學習能力。

書中一開始就講“拆書法的RIA現場學習”，看的是一頭霧水，到底這是個什么東西呢？今天讀到第二章才明白。原來RIA=閱讀拆頁+講解引導+拆為己用。

片面追求“干貨”是一種“病”：確實讓人們振奮人心的文章和書籍太多了，看的時候斗志昂揚，覺得哪哪都有用，勵志要照著書本去做，但是很少一部分人可以做到，因為，知識好比是水，本身很好、很重要，但是沒有落實到實處，那就微不足道了。

書中有測試題，我做了，得出的結果毫無意外的是初級學習者。作者給出了初級、高級、學習促進者的區別，大家對照一下，可以看出自己學習中的不足。

高效能人士的七個習慣

1、積極主動：基于原則和價值觀。

2、以終為始：先定目標后有行動。

3、要事第一。

4、雙贏思維：交往中尋求雙方獲利、相互尊重、基于“我們”而不是“我”來思考。

5、知彼解己：先理解別人，再爭取別人的理解。

6、綜合性放：基于尊重、贊賞甚至慶賀彼此間的差異，創造性合作，比如1+1=3。

7、不斷更新：磨刀不誤砍柴工。

這7條都是大家經常聽到的，但是有多少人做到了，恐怕少之又少吧。所謂知易行難，知道知識容易，將其轉化為自己或者他人的行為是困難的。

通過書中舉例說明怎么有技巧的提問問題，這塊我受用很大，比如孩子問的問題，我也是直接給出答案，原來這種做法是不對的，扼殺了孩子的思考能力，原來問問題也是個技術活，有這么多講究，以后要多問有技術含量的問題，多反思自己。