今天繼續看李華老師《寫出心靈深處的故事》，第40頁介紹了什么是電影的三幕劇結構。突然間又一個想法：自己想嘗試虛構電影！

“我們已經知道，電影是用畫面來講述故事的，每一個故事都有開頭、中間和結尾，所以，電影通常遵循三幕劇結構：第一幕是開始，第二幕是中間，第三幕是結尾。那么，我們如何看出電影的三幕劇結構呢？通常，在一部120分鐘的電影里，我們需要確定四個基本場景：影片一開始的場景，結束的場景，第一個轉折點的場景（大約出現在電影開始30分鐘后），第二個轉折點的場景（大約出現在電影開始90分鐘后）。從一開始到第一個轉折點是第一幕，從第一個轉折點到第二個轉折點是第二幕，從第二個轉折點到結束是第三幕?！薄秾懗鲂撵`深處的故事》

電影都是虛構的

去電影院看電影本身就是一種娛樂行為。電影是用來滿足人們需求的一種“產品”。電影本身都是虛構的。雖然有些電影取材歷史、素材來源于真實生活，這也改變不了電影本身的虛構性。這是我個人的看法，不排除有不同意見。

虛構電影有模式

讀李華老師《寫出心靈深處的故事》這本書，一定明白了電影的獨特性在于使用畫面講述故事的道理，并且非常清楚電影的編演都有一定的模式，這種模式叫做三幕劇結構。

三幕劇結構： ?第一幕——開始

??（第一個開始場景）

?（ 第一個轉折點場景大約在電影開始30分鐘）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二幕——中間 ? ?

（第二個轉折點場景大約在電影開始90分鐘）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三幕——結尾 ?

虛構電影：《恩師》

如果讓自己虛構一部電影，一定是關于老師的主題。題目定為《老師》，下面將嘗試通過三幕劇結構來虛構這部電影。

第一幕：

一個人一生當中在求學、上學、考學、升學、入學的過程中會遇到很多老師，什么樣的老師是永生難忘的恩師呢？這個問題一定有相同的回答。就拿自己來說吧，從幼兒園開始就已經被父母送入了托管所，父母上班沒有人看護我，只能送我去托管所。幼年的情景想畫面一樣，一幅一幅閃現在眼前。捅馬蜂窩，半夜哭醒，穿姥姥給的斗篷衣，這些是那段日子留下的最美的影子。

第一個轉折點場景（第一位恩師）：小學四年級的時候，姥爺去世了，爸爸媽媽回老家了，自己沒人看，班主任季老師提出讓我住到她家，還給我買包子吃。媽媽到現在仍然還經常提到到這位班主任，說季老師是一位好老師。

第二幕：

童年總是美好的，盡管自己不知道美好為何物，還是無憂無慮的度過了。中學與同學們的體育課上生龍活虎的場景，學校要修理操場，整個學校大動員，讓家長一起運磚頭、石塊。

第二個轉折點場景（第二位恩師）：高考前去濟南馬老師家上課，馬老師讓他的愛人給我安排好生活中的食宿，自己開始了跟老師的封閉式學習，奇怪的是這種封閉式學習還真管用，自己進步很多，馬老師也稱贊我進步快。

第三幕：

第三個轉折點場景（第三位恩師）：考研究生的時候去上海認識了王老師，上完課后老師留我在他的家里吃飯，飯好香。王老師是一個對學生極其關愛和熱心的腸老師，也是我的一位恩師。在生活中、學習中、工作中各個方面，遇到了無法解答的問題，我都會在第一時間打電話給王老師詢問他?，F在王老師已經做了手術，也有些記憶忘記了。

恩師對于一個人的一生來說是多么的重要啊，我無法回報我的恩師，只能嘗試簡單寫出模板，期待以后有機會能拍成虛構電影，奉獻給我的恩師！