是我外聯的硅基記憶體。
讀書筆記系列文集系列開坑也挺久了，洋洋灑灑也積累了幾萬字，總有讀者或者好友問我：“唉，你這文章好像不是原創的，是不是都是原文里面的?。 ?/p>
“是的！”
“是的！”
“是的！”
重要的話說三遍， 再聲明一遍，讀書筆記系列的一些列文章，大部分都是摘抄了書中的重點，重新按自己的邏輯組織了一遍，中間穿插少部分的個人感想，算是我本人的一個對這些書的消化過程。因為值得讓我寫讀書筆記的好書，以我的才疏學淺怕是很難提出更好的觀點了。
為什么要寫不是原創的筆記
大一那年覺得大學生活單調乏味就悶頭讀書，那1年就讀了百本有余，然而現在事后問我那一年讀書有啥感想收獲，卻是完全不知了，只留下豆瓣里空蕩蕩的標記記錄。
我向來不是一個以記憶好著稱的人，而且也是一個根本信不過自己記憶的人。讀完書卻遺忘的一干二凈、了無痕跡，總有哪里出了問題。我思考的第一次改進讀書方法就是，用輸出來證明輸入，且在當時在寫讀書筆記的時候總想爭個原創。但是我這人讀書又功利無比，看的大部分都是應用型書籍，以學到新知識為目標，一本書里我個人認為的重點，總是那些新的知識，但是短暫時間對這些知識點又不能舉一反三，融匯貫通。想寫的原創筆記經常憋了半天憋不出來，反而打擊和傷害了我讀書的進度和熱情。
做摘抄筆記的好處？
用這種摘抄的方式做筆記已經是我做第二次迭代的讀書方法了。
1.極簡回憶
我的筆記就是我自己給這本書做的“脫水版精華”，因為信不過自己的記憶，所以要經常回顧再記憶，回顧的時候是重新閱讀著一本書效率高，還是閱讀這“脫水”筆記效率高？如果說好書要多讀幾邊你無謂效率，那暫且且不論效率，從執行難度和消耗的心智資源來也是看筆記比看書要簡單吧。
2.鍛煉總結和組織能力
在前文中我說過我這個寫筆記的方法，把一本書“脫水”成精華，把里面斷斷續續的段落重新組織成邏輯還算通順的文章，其實就是在練習總結和組織能力。還記得寫汪丁丁教授的《行為經濟學講義》的時候做筆記，把我快折磨瘋了，因為講義只是汪教授在課堂上的講課實錄，他經常旁征博引思維非常發散，也不像一本書那樣結構清晰，這樣的書籍寫摘抄筆記難度不亞于寫原創筆記。
這樣的總結和重新組織能力通過寫筆記鍛煉的多了，所以在工作中寫會議備忘錄、訪談備忘錄經常被贊效率高、結構清晰、重點突出。
3.外聯的硅基記憶體
我寫博客，其實并不是想增粉絲或者去討好大多數讀者的，我是我自己博客最高頻的用戶，本質上我再把我的博客當作自己的一個知識管理系統。
我雖然記憶力不好，但是也不是沒有優點的，我的優勢就是遠距聯想能力（或者說大腦的默認網絡模式比較發達？？）。經常在行文做事能想起來我看過、讀過、寫過的一些通用的知識、證據或者模型，所以我需要經常在我的文章中“搜索”復用這些東西，能有效提取他們卻不用耗費大量精力背住他們，這像不像不占大腦內存的外存記憶體？！
在我司西瓜老師的博文互聯世界的記憶，他提到：
這個xkcd漫畫是說維基百科宕機的時候，我的智商下降了30個點。我們現在和網絡已經完全不可分了。剛才我看到，聽課的時候很多人在玩手機，這都是非常正常的。因為手機網絡就是我們的一部分，我們現在每個人都在把蛋白質的部分和硅的部分聯系在一起。所以看手機的時候，是跟另外一個我講話而已，沒有什么不對的。
本該如此！
因為我們作為一個舊石器時代的人，我們這樣的身體，我們要適應新時代的挑戰，我們不再可能僅用蛋白質做到這一點，我們必須利用硅，必須利用信息和網絡。
現在有搜索引擎，有百科，這是全球大腦，在這中間還有缺失的一環，這就是文因互聯要做的事情：個人輔助記憶，為每個人創造一個第二大腦，幫助你記你自己記不住的東西。我們有神經元的記憶，再有文因互聯的輔助記憶，然后是搜索引擎和百科，和整個數字世界。這是我們能記住的所有的東西。
我司的終極愿景就是用“數字記憶”輔助個人記憶，打造世界的“神經系統”，我這樣的人就是最歡迎這個系統出現的人。
叨叨叨完畢，本來是想吐槽的，感覺寫的還是挺嚴肅的。
