20170119《窗邊的小豆豆》讀后感1:一般的家長面對老師的“告狀”，會產(chǎn)生兩種心理：一認為孩子不懂事讓自己沒面子，因此責(zé)怪孩子；二為孩子找借口開脫。豆豆媽卻從老師描述的事件中看到了本質(zhì)，豆豆只是對她從來沒有看過的桌子產(chǎn)生了興趣，這是一種探索未知事物的表現(xiàn)，并不是破壞性的舉動或不遵守紀律的表現(xiàn)。等孩子慢慢習(xí)慣這張桌子，好奇心得到了充分的滿足，就不會不停地開來關(guān)去了。豆媽懂自己的孩子，但她更尊重老師，只說了一句：“我一定讓她好好注意這一點。”

? ? 是的，家長在老師面前永遠是弱勢群體，作為老師要懷著謙卑之心，不要像這位女教師一樣控制絕對的話語權(quán)，要多聽聽家長的解釋，也許能更多地了解到孩子行為背后真正的原因。

? ? 圖二：豆豆被學(xué)校退學(xué)了，豆豆媽沒有指責(zé)批評，沒有說教，甚至沒有告訴她真相。她小心翼翼地保護著豆豆那顆單純美好的心靈，不使她受一點世俗的污染。是的，哪怕全世界都拋棄你，但媽媽依然愛你，這就是無條件的愛吧！

20170119《窗邊的小豆豆》讀后感2:還是來說說媽媽，這是一個給孩子充分自由和信任的媽媽，不擔(dān)心孩子在新學(xué)校的校長面前胡說八道，胡言亂語；她尊重孩子自己的意愿，不控制孩子的自我主張，放心地關(guān)門離去。

? ? 想起寒暑假家訪或開學(xué)時家長陪同孩子來學(xué)校報到，老師和孩子交流話題的時候，有些家長生怕孩子說不好，急著替孩子解釋說明，老師剛拋出一個話題，孩子剛想張口，家長立馬結(jié)過話茬，滔滔不絕地替孩子描述起開，孩子只好被冷落在一邊了。如果有的家長覺得自己的孩子口才不好表達能力弱，見人怕羞不敢交流，首先讓自己閉嘴吧！

? ? 豆豆為什么能和校長先生口若懸河地聊四個多小時，這和媽媽給她充分的自由和信任有關(guān)。因為這份自由信任，豆豆不懼怕權(quán)威，不怕自己說錯話，她完全地活在自己的世界里，她認為自己感興趣的就是最有意思的，這個世界是安全的，也會像媽媽一樣無條件地包容她接納她的。所以，她活出了自己最本真的樣子！

20170121《窗邊的小豆豆》讀后感3:四個小時的傾聽，校長先生向前探著身子，沒有打過一次哈欠，沒有露出一絲不耐煩。這是小豆豆一生中絕無僅有的一次交談，她憑著本能的直覺完完全全地喜歡上了校長先生，和先生在一起是那樣安心、溫暖。同樣的，這也是校長先生的感覺。讀到這里，我被打動了，校長先生是真正愛孩子的，他對孩子的世界充滿好奇，在和小豆豆交談的四個小時里，他全然投入，心無旁騖，不牽掛繁雜的公務(wù)，不思慮心中的瑣事，完全走進了孩子的世界里。這是一個內(nèi)心多么純凈透明的人啊，因為只有這樣的人才可以和天真爛漫的小豆豆彼此互相吸引，成為知音。

? ? ? ? 每天上班，總有像小豆豆這樣的孩子圍著我說長道短，可是，是什么讓我失去了傾聽的耐心和熱情？是辦公桌上那一大堆厚厚的作業(yè)？是馬上要上交的報告總結(jié)？是需要耳聽六路眼觀八方的各項常規(guī)？其實，是那顆已漸行漸遠的童心……此刻，我的心是痛的！

20170121《窗邊的小豆豆》讀后感4:在孩子們心中，校長先生從來不是權(quán)威，他是朋友，是伙伴。他們可以大膽地邀請校長先生寫校歌，也可以無懼地嫌棄校長先生寫得校歌不夠高大上。校長先生也從來沒有把自己當(dāng)作權(quán)威，孩子們不喜歡自己創(chuàng)作的校歌，雖然遺憾但也不生氣，更不勉強為之。教育不應(yīng)該是面子工程，非要有個名頭不可，校長先生萬萬不會把自己的個人意志強加到孩子們的選擇之上的。在巴學(xué)園，有電車教室，有“山的味道、海的味道”，有午后散步的自由時光，這些都是孩子們在身體和精神層面能真真切切觸摸、體會到的東西，孩子們對巴學(xué)園的熱愛已經(jīng)融化到了血液里。一首校歌，對孩子們來說大概已經(jīng)無足輕重了吧？

20170122《窗邊的小豆豆》讀后感5:小豆豆把寶貝錢包丟到廁所里了，她沒有哭泣也沒有干脆放棄，而是想辦法解決問題。她通過判斷、思考，一而再再而三地調(diào)整操作方案，盡管錢包最終沒有找到，但已心滿意足。這和校長先生的“縱容”有極大關(guān)系。

? ? 一個七歲的孩子在挖便池，是一件多么危險的事情啊！校長先生當(dāng)然知道，他兩次路過，只說了一句“放回原處啊”，就走開了。看似不經(jīng)意，實則有對小豆豆安全的牽掛，但他沒有阻止，沒有批評，甚至連必要的指導(dǎo)都沒有。他把小豆豆當(dāng)作一個成熟的有能力的獨立個體來看待，讓小豆豆完整地充分地體驗她要做的事。在這個過程中，小豆豆耗盡了自己的精力體力，也最大限度地滿足了自己的好奇心和探索欲，以后上廁所的時候再也不往下看了。

? ? 有時，我們總是埋怨孩子學(xué)習(xí)不愛動腦筋，不會思考，遇到難題便放棄。殊不知，是我們切斷了孩子自我求知和探究的通道，取而代之的是“不許動”、“別這樣”、“危險”、“媽媽教你”的控制和自以為是的指導(dǎo)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績，又拼命地讓他補課做題，也許這樣能提高孩子的答題技巧和做題的熟練度，但對孩子的學(xué)習(xí)力和思考力幫助并不大。所有的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是生活習(xí)慣的延伸，為人父母不要把全部心力系在學(xué)業(yè)這一根稻草上，生活處處皆學(xué)習(xí)，最大限度地拓寬孩子探索的邊界，在他嘗試摸索的時候不要好為人師地指導(dǎo)，填鴨式地說教和灌輸，給他們多一點研究問題、解決問題的時間和空間，允許孩子失敗。一般，這樣的孩子會發(fā)展出屬于他們的自由意志所創(chuàng)造出的東西，回饋給你的絕對是不錯的成績和大好前程！

20170124《窗邊的小豆豆》讀后感6:小豆豆說謊了，媽媽不動聲色地聽著，明知道真相也沒有揭穿戳破，反而從心底里理解小豆豆的一番良苦用心，感受到小豆豆“真是一個好孩子”，真是知女莫若母啊！

? ? ? 由衷地佩服豆豆媽，那時應(yīng)該沒有《如何聽孩子才肯說》這樣的書籍吧，但她天然的懂得和小豆豆的互動，只是傾聽，不帶任何評判地傾聽和觀察，小豆豆在媽媽好奇的追問下終于道出了裙子短褲弄臟弄破的秘密。媽媽一點兒也沒有責(zé)備，還由衷地發(fā)出了羨慕的感想。如果家長們都這樣懂得和孩子互動，哪會有什么溝通障礙，哪會有什么青春叛逆啊？

? ? 印度哲學(xué)家克里希那穆提說過這樣一句話： 不帶評論的觀察是人類智力的最高形式。我們習(xí)慣于看到人及行為做出反應(yīng)，給出評判和分析，例如某人遲到30分鐘，我們通常不會直觀地說他遲到半小時，而是會評判他是個不守時或者沒有時間觀念的人。對于大多數(shù)的人來說，觀察他人及其行為，而不評判、指責(zé)或以其他方式進行分析，是難以做到的。但豆豆媽媽真是一個天生的教育家，有很多細節(jié)，豆豆媽總是這樣默默地觀察，懷著好奇一探究竟，并對女兒的所作所為表示理解和接納。小豆豆要做售票員，媽媽不吃驚；上學(xué)第一天小豆豆把月票掛在洛基脖子上，媽媽不做聲；小豆豆愛聽落語，媽媽從來不說什么；就連被洛基咬傷耳朵，媽媽也用眼神示意爸爸不要訓(xùn)斥洛基，更別說會對小豆豆進行什么說教了。還注意到在《成績單》這一章節(jié)中，小豆豆記住的是和洛基玩耍的情景，至于媽媽對成績單的反應(yīng)，竟然完全沒有敘述。也許，媽媽看到成績單的第一反應(yīng)也只是笑笑，默不作聲地摸摸小豆豆的腦袋，沒有表揚加油，也沒有期待鼓勵吧！所以小豆豆根本就記不得了！

20170125《窗邊的小豆豆》讀后感7:有一句話形容中國家庭的現(xiàn)狀：焦慮的母親+缺失的父親=失控的孩子。在本書中，描寫爸爸的筆墨雖不多，但爸爸并不是影子般的存在。爸爸喜歡叫小豆豆“豆豆助”，爸爸會帶小豆豆去樂團看演出，小豆豆被洛基咬傷耳朵的時候，爸爸比媽媽還著急還心疼。爸爸熱愛音樂，熱愛小提琴，寧愿挨餓也不愿演奏軍歌。在小豆豆的心中，爸爸是溫暖的，有力量的，有愛的。在這個三口之家中，母親平和溫柔，父親柔軟感性，爸爸和媽媽，彼此深深理解相愛。他們都愛小豆豆，愛這個家，但在遭遇精神和物質(zhì)的兩難選擇時，爸爸堅守住了自己的那份精神之愛，媽媽也選擇了爸爸的選擇。當(dāng)讀到這段文字的時候，幾乎要落淚了！是的，面包會有的，玫瑰也會有的，夫妻之間的彼此相愛是給孩子最好的禮物，小豆豆高興地對爸爸說：“沒關(guān)系！我也喜歡爸爸的小提琴！”她喜歡的是小提琴傳遞出的那份對藝術(shù)的熱愛，父母親對美好事物的堅守，對未來生活的希望！

20170126《窗邊的小豆豆》讀后感8:“有巴學(xué)園特點的學(xué)生”這一點從某種意義上來說，讓家長們很擔(dān)心。他們擔(dān)心什么呢？擔(dān)心“這樣不要緊吧？”擔(dān)心“再把孩子放在這里以后可不得了！”他們可能搞不懂大半夜為什么要去看電車；不明白游泳課可以不穿泳衣光著身子；不理解在禮堂露營有什么意義；甚至?xí)X得那次試膽量的夜行簡直是胡鬧，至于“溫泉旅行”更是讓人操心；還有那個富有巴學(xué)園特色的運動會也是滑稽可笑的！是的，這些就孩子的學(xué)業(yè)而言，對他們的前途來說，有什么用嗎？靠這些能幫助他們提高考試成績，考上好大學(xué)，找到好工作，成就好人生嗎？這也許是現(xiàn)階段很多家長的心態(tài)吧？

? ? ? 前幾年“不讓孩子輸在起跑線上”的口號甚是流行，近幾年也經(jīng)常在微信網(wǎng)絡(luò)上看到這樣的論調(diào)：“現(xiàn)在痛苦是為了將來幸福、用幾年的不快樂換來一生的持久快樂”等，試問：未來還未來，你怎敢保證孩子的將來和一生？每個人的生命都是由一個個當(dāng)下組成的，未來也是以當(dāng)下的形式到來的，如果忽略了孩子當(dāng)下的幸福快樂，總是把目光投射到對他們未來的擔(dān)心和恐懼上，育兒的焦慮必會如影隨形。況且，人生并不是一場賽跑啊，她應(yīng)該是一場旅行，在漫長的行走過程中去經(jīng)歷去感受，去體驗每一個當(dāng)下的精彩！

? ? ? ? 讓我們都慢下來，牽著蝸牛去散步吧！

20170128《窗邊的小豆豆》讀后感9:為什么巴學(xué)園的孩子從來沒有被教導(dǎo)要刻意遵守什么，孩子們就能不知不覺地知道不欺負弱小，不亂扔垃圾，不隨意妨礙他人……等等這些規(guī)則呢？我在李雪《當(dāng)我遇見一個人》這本書中找到了答案。規(guī)則不是被訓(xùn)練要求來的，而是在感受的基礎(chǔ)上自然形成的。如果一個人既能尊重自己的感受，也能體驗到別人的感受，在自尊和尊重他人之間，自然能形成讓彼此都舒服的界限。

? ? ? 在《游泳池》這個章節(jié)中，校長先生讓孩子們不穿泳衣也可以游泳，他告訴孩子們“無論什么樣的身體，都是美麗的。”當(dāng)大家都一起玩耍的時候，身體有障礙的孩子一開始還很害羞，但一會兒他們就放松了，快樂的感覺占了上風(fēng)，對自己身體的羞恥感不知不覺間消除了，他們不會懷有自己比不過別人的“劣等意識”，而其他同學(xué)也在這種愉快的玩耍中感受到了不同的身體都是美麗的，可愛的，自然不會取笑他人了。可是假如我們只是告訴孩子不可以取笑他人，要尊重別人這樣的道理，沒有讓他們體驗到不同的生命個體都可以享受快樂的那份感覺，這個道理就只是頭腦中的懂得而非身體上的體驗。真理無法被說教，只能被經(jīng)驗。孩子只有在愛中學(xué)習(xí)愛，在尊重中懂得尊重。巴學(xué)園，永遠不侵犯孩子的界限，小心翼翼地呵護著孩子內(nèi)心良善的小種子，相信內(nèi)在與生俱來的愛和美會指引他們外在的行為。

? ? ? 想起武志紅老師說的一句話：更好地成為你自己，而不是成為更好的自己！小豆豆好像變了一個人似的，其實她沒有變了，而是她原本就圓滿俱足的內(nèi)在之光在巴學(xué)園被點亮，更好地成為了她自己！

20170130《窗邊的小豆豆》讀后感10:小豆豆不做間諜了，不做宣傳藝人了，不做售票員了，她要做一個扮演天鵝的芭蕾舞演員。媽媽像往常一樣平靜地接納了女兒的這個決定，像往常一樣默默地地幫女兒找到了一位優(yōu)秀的老師。但讓小豆豆失望的是，老師不教天鵝舞，只教自由舞蹈。小豆豆?jié)u漸地不去了，也就是說小豆豆半途而廢了！老師很遺憾，分別的時候挽留小豆豆可不可以試著去喜歡自由舞蹈呢？小豆豆還是放棄了。

? ? ? 這個章節(jié)中，沒有寫媽媽對小豆豆這一決定的反應(yīng)。她是否和老師一樣勸說小豆豆試著去喜歡呢？她是否會阻止小豆豆三天打魚兩天曬網(wǎng)的行為呢？她會不會責(zé)備小豆豆沒有毅力不懂得堅持呢？……如果是我，我可能會這樣，因為我習(xí)慣了去控制孩子按我的意愿行事，我總是會因孩子的一個舉動引發(fā)出無數(shù)個擔(dān)心，然后進行評判，操控。但小豆豆的媽媽不會，她給孩子最大的自由，給孩子無條件的愛，從來不對小豆豆說“應(yīng)該去干什么”“怎么做”之類的話。她知道興趣是最好的老師，在“興趣”和“堅持”之間，她永遠把興趣排在第一位，她不擔(dān)心女兒會因此養(yǎng)成做事半途而廢的壞習(xí)慣。盡管她給小豆豆找的老師是當(dāng)時日本自由舞的創(chuàng)始者，一位大咖級人物，她也不會把這個難得的資源變成壓力施加給小豆豆。因為她懂得孩子是一個發(fā)展中的人，她的未來會發(fā)展出無限的可能性，大人絕不可以因為自己的擔(dān)心恐懼或自以為是的限制性的觀念（比如堅持）禁錮孩子的夢想。

? ? ? ? 如果我們都能懂得這一點，我們也許就不會強迫孩子流著眼淚彈鋼琴，滿腹牢騷學(xué)奧數(shù)，撅著嘴巴練舞蹈了……

? ? 人生那么長，何必爭朝夕呢？允許孩子在成長的道路上不停地修正調(diào)整自己的所愛吧，那是他們心中的愛，不是你的！

20170207《窗邊的小豆豆》讀后感11:小豆豆沒有成為售票員、間諜，也沒有成為宣傳藝人或者巴學(xué)園的老師，她成為了作家，電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國親善大使。這恐怕是校長先生和媽媽做夢也想不到的吧？?

? ? 想起紀伯倫在《論孩子》一詩中的句子：他們的靈魂，住在“明日”的宅中，那是你們在夢中也不能相見的……

? ? ? 孩子的生命真的比我們預(yù)見的要大得多的多，我們窮其所有的想象，也無法預(yù)知他們的未來，為人父母，除了愛和祝福，唯一能做的就是幫助支持孩子活出那個更大更好的生命。也許在當(dāng)今的教育體制下我們無法在外部環(huán)境中創(chuàng)造出小林先生那樣的巴學(xué)園，但我們完全可以像小豆豆的媽媽一樣在家庭內(nèi)部營造一個有愛流動的巴學(xué)園，只要我們有覺知地去清理育兒過程中的焦慮、控制、擔(dān)心，灌注愛、喜悅和自由，一個家便是一個巴學(xué)園。? ?

? ? ? 我們是弓，我們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

? ? 讓我們在射者手中的“彎曲”成為喜樂吧；

? ? 因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。