——興成長計劃（4）班八月大作業
炎炎夏日，因為遇見你——興成長計劃，我猶如暢飲一股股清冽的甘泉，滋潤著我干渴的心靈，豐盈著我的靈魂。專家老師們前沿的教育觀念和思想，指引著我們堅定信念，繼續砥礪前行，在教育教學方法上講解氣勢磅礴，但卻深入淺出，使我們真正習得，更好的為教育教學實踐服務。
一、學習全新的教育教學理念，更新自己陳舊的思想觀念。
以前在教育信息技術這方面很迷茫，經過王子老師的指點，感覺信息技術離我們不再遙遠，就在我們身邊，運用老師分享的小程序，更加簡單，易操作，快捷，堅定信心，繼續努力學習，使自己的教育教學效果更好！
聽過唐校長的課我很激動，這節課又喚醒了我懶惰的思想，意識到了自己是很富有的人，數字時代，學生可以通過各種渠道學習，教師更可以，我要做行動的巨人，通過互聯網上的小程序，app等進行有效的學習，真正使自己成長起來，為國家為社會培養合格的人才！
梁校長的課使我深刻體會到：現在的我們光具有終身學習的意識是不夠的，還要學會學習，不斷的改進自己，提高自己的學習能力，制作良好的教學PPT，優化自己的教學設計，達到最好的教學效果！非常感謝老師精彩的講解，我們收獲滿滿！
從教以來，我就在思考：怎樣才能更好的進行學科整合？聽了王思思老師的課《跨學科視野下的自然筆記》使我茅塞頓開，基于生活，教師要有大概念意識，將那些分散的事實、經驗、知識和技能聯結成為整體，并且賦予它們意義的概念、原則或理論。幫助學生形成持續性理解。
? ? ? 跨學科自然筆記使這種大概念成為事實，多學科教師協作共同設計與實施教學，以美術繪畫操作為基礎，科學實驗活動為支撐，語文閱讀寫作為鋪墊，依托信息技術手段，基于學生自主合作、自主探究的學習方式，旨在培養學生的設計創新思維，自主學習能力等面向未來的核心素養。
二、學以致用，使自己的課異彩紛呈，驚喜不斷。
根據王思思老師的講解，我嘗試著制作了自己的一節課，雖然有許多不足，但是我會不斷的努力，將其有效的融入到自己的教學中來！
認真聽了朱思思老師的“教學實踐中的思維導圖”一課，受益頗多。朱老師以清晰簡潔，深入淺出的語言從四個方面生動形象的講解了這堂課。1.思維導圖是1974年，英國東尼.博贊進行腦力潛能開發，發表思維導圖是發散性思維有效圖形思維的工具。2.思維導圖的類型有八種：圓圈圖、氣泡圖、樹狀圖、雙重氣泡圖、流程圖、括號圖、多重流程圖、橋型圖。3.思維導圖在學習中的運用：知識歸納、思維發散、寫作、閱讀、合作探究、習慣培養等。4.老師推薦了四種實用的思維導圖軟件。
經過這節課的學習使我知道，思維導圖是一種革命性的思維工具，簡單且高效，知識結構一目了然，提煉關鍵詞，突出重點，是最高效的記憶方法。它可以幫助孩子學會有序、全面、細致地觀察、思考、分析，理清思維，學會獨立思考！
做思維的設計師而不僅僅是知識的搬運工，我會吾日三省吾身，恰到好處的將其運用到教學中！聽了陳老師《學習類APP的教學運用》這節課，使我眼界大開，以前用過百詞斬，作業幫，作業盒子，伴讀等app,感覺學習效果很好，無論是預習新課，還是復習鞏固課程，都能很好的給學生提供幫助，在老師的講解過程中，我有認識了更多的，實用的app。真實感受到信息時代的來臨，社會發展得迅速，作為教師的我們，應該努力學習，拓寬自己的學習渠道，開拓自己的視野，站的高，才能看得遠！
鐘文妙老師的課《項目式學習（PBL）設計》使我耳目一新，又引起了我對學習的濃厚興趣，雖然課程剛開始沒聽懂，但是經過反復回放觀看，認真的學習，我知道PBL項目式學習以解決具有現實意義的問題為目的導向，通過提出問題，規劃方案，解決問題，評價反饋等環節，讓學生從被動的接受者變為主動探索者，是以問題為導向的實用、高效的教學方法！
? ? 通過學習，根據我的理解，自己也設計了PBL項目展示給大家，不足之處望大家提出寶貴的建議，互相學習，共同進步！
? ? ? ? 一、項目啟動?
? ? ? ? 《Unit 3 Where did you go? Part A Let’s learn》
? ? ? ? 學生能用句型進行簡單的對話。
? ? ? ? 二、框架構建：
? ? ? ? 1.學習五個生詞
? ? ? ? 2.學習日常用語
? ? ? ? 3.進行簡單的對話
? ? ? ? 4.更換情景進行對話
? ? ? ? 5.小組內調查，小組內交流調查結果
? ? ? ? 6. 調查結果展示及評價
? ? ? ? 三、項目執行
? ? ? ? （一）學習五個生詞
? ? ? ? 課前播放祖國的大好河山的視頻一起觀賞。這能夠引起學生的濃厚興趣。結合圖片出示五個生詞，學生有強烈的學習欲望。
? ? ? ? （二）學習日常用語
? 教師有針對性的引導學生進行英語日常用語的學習，了解英語國家的語言習慣，并進行練習。
? ? ? （三）進行簡單的對話
? ? ? 學生可以是接龍方式練習，保證每個學生都能有機會鍛煉表述、交流的能力。然后倆人一組結對練習， 這可以充分激發學生的熱情，鼓勵學生表現和交流自己做過的事。?
? ? ? （四）更換情景進行對話
? ? 為了更好地運用所學習的語言項目，教師創設不同的情景，讓所有的學生參與活動，并能夠在活動中相互啟發、補充。
? ? ? （五）小組內調查，小組內交流調查結果
? ? ? 給學生提供真實的情景，學以致用，小組內多人交流，真實運用目標語言。
? ? ? ? 四、成果展示
? ? 將小組內的調查結果展示給大家并評價。
雖然本次網絡學習接近尾聲，曲終人不散，你是我這個夏天最美的遇見，我會一如既往的關注興成長，情系于你，努力學習，在你的引領下，期待不久的將來也能遇見最美的自己！
