曹昱老師意象對話案例督導組第二次課程
“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進，形如蟲蟻”？這是魯米的詩。讀起時心會痛，眼睛里有些波點。為什么？
我到底是誰？我要往哪里去？我該怎么抵達？第一個問題就把我困住了許久許久，久到現在，我依然沒有搞清。所以我嘗試著換角度，我不知道也沒有關系，我正在找尋這個過程對于我來講也是意義罷。
您你知道三法印么？“諸法無我”、“諸行無?！边€有“涅磐寂靜”。
知道有什么用？當被痛苦情結占據而不覺知時，我能多一分成長，才能多一分自由吧。人到底是什么？我到底是不是由一個或更多意識合和而來？如果因為某個原因的因還未了，那個緣的條件可不可以現在就能結了不起呢？沒有合和的這個作用力，我還求果不呢？哈哈~~您繞吧您！
不好好學習上人的靜思語就不是好弟子！不這會兒還沒正式受證么？
這節課的主題：創傷子人格。
我報的主題：逃避親密關系（男女及女女），為何每次贏的總是RUNOUT.
仿如療愈之所的意象中我慢慢尋得到碎片：
漫漫無際到天邊的麥田，遠處有陽光有霧，近處唯一的大樹堅實茂盛，郁郁蔥蔥，一個孩子背靠著樹干坐著，不愿意去地下洞窟啊不愿意。
夜幕慢慢地降臨了，最深的夜來臨了。頭頂上只有依稀的星光。
為什么會不愿意呢？值得梳理。
源于怕黑怕一切沒有太陽光的環境。是的，安全區域是舒適的，連我的痛苦因為熟悉也變成了舒適？未知太可怕了！可怕么？不可怕么？我到底想找尋到是什么？是可怕本身的這種感覺？還是懼怕的主體到底是什么？我不是佛教徒么？地下通道充滿著未知的恐懼，還好！感恩身邊有您！因為有著這么多的同修在身旁吧?！盀榱俗岇`魂前進，所有的一切都得讓路”。安全繩掛好了么？好吧，我可以下去了。
穿進這個暗黑的入口，進入一條還算寬敞隱蔽通道，這個通道里沒有任何人，我清楚知道這里曾經是中世紀的人為了逃避宗教迫害而建造的地下生活家園，一層層齊整陳列出的房間出現在洞窟深處。穿進一個房間時，奇跡出現了，有一束細細的光穿進，光一直都在，有塵埃在光束中飛舞了許多年，只是不見一人？人呢？這里曾經有生活的痕跡，但是人們呢？
“這個世界是以前從來不知道的，也沒有見過，其實它是地球上一片很神秘的地方，它一直都存在，但是不為人知……好，我們現在仔細地去觀察這個世界……”
在老師的引領下前進，來到“療愈之所”。
療愈之所的半墻及門楣都是石頭的，門楣正中懸掛著“療愈家”，推開厚重的木門，里面有許多植物，有沒有花呢？沒注意，吸引我的是有一些身體自帶亮光的小型動物仿佛不被我打擾地做事，它們在做什么呢？不知道，或許只是如植物一樣在那里般經過。動物們身上的光線如一呼一吸般有強有弱，其中一個耳朵大大地耷拉下來，頭上很光潔，眼睛圓溜溜，嘴巴咧開能看見牙齒噠，端著一個托盤。
在昏暗的光線映襯下，房間里的燈光就顯得特別明亮，推開房門，我看見了另外的三個人，一個是帶著眼鏡微微有些胖的中年男醫師，手里拿著一個記錄本，同病床上的短發清秀病人說著什么，但是因為病號服太大，我看不出來他是男人還是女人？病人的一條腿受創傷掛在固定的地方，不能行走。在他們的旁邊還有另外一位護士模樣的中老年婦女，不胖不瘦，很體貼的樣子，聽著醫生同病人的對話。
房間的燈光是我喜歡的暖黃色，房頂是玻璃頂。
起先不肯進來的我，現在又不太愿意醒來了。
老師說到禮物相贈，我立即取下手里自己做的一串菩提珠送給病人。他仿佛不驚訝于我的存在也不好奇我的禮物般，只是微笑接下。
這份禮物對于我們的意義是什么呢？菩提珠同微笑相互感恩，感恩有您！
上人，心理課程是心理課程，我上完就回來了聽您的法了?！半S順世間若干種性，以方便知見而說法，拔出眾生處處貪著?！?br>
好吧，我繼續聽您的“要常常多用心！”
