2017-05-10 轉自漠說 石榴超市

家明：15歲/高一 輟學1個月

家明爸爸：私企管理人員/大學本科

家明媽媽：國企職工/大學本科

剛剛參加完中高，準備高一的家明，一開學就輟學在家，突然不上學，“一提上學就煩，說要唱歌，要畫畫，要自由”，父母覺得他受網絡誘導，要做背包客。父母不同意，就在家里睡的黑白顛倒。爸爸媽媽急的要死，希望老師能改變孩子的想法。

而家明面對來接他的老師說：“我告訴你們最好不要抓 我，你們抓住我，我是控制不了我的，因為我也控制不了我自己”。

最后在家明一聲聲撕心裂肺的“放開我”中，站在門外的家明父母心痛的掩面而泣。

這一幕上讓每一個觀看的人都心碎。

機構要求每個參加這個培訓的孩子父母都必須參加6天的家長課堂。家明爸爸說自己很忙，老師說：“半天都不能耽誤，孩子的鑰匙掌握在你手里。”他質疑：“要改變家長，難道讓我改變，放棄孩子不上學嗎？這永遠做不到，這是不可能的事……”

這是多少父母真實的“心聲”？

而媽媽也覺得老師太夸張，說什么爸爸不去，孩子情況會更嚴重。

又有多少父母，是這樣在看“孩子的問題跟父母有什么關系？”

家明爸爸媽媽認為，之所以有今天這樣的局面，是因為”就是平時給他信任太多，自由太多，就是過于信任他了”。真的是“信任”而產生“放縱”的結果嗎？

這邊的家明卻提到父母“信任”，就氣的發抖，哭著痛斥父母。

“我就算把自己傷害了，他們也說我不能照顧自己。我只想告訴 他們，我從來都不怕痛。我本來就是一個堅強的人！”

我就想讓自己不斷的遇到 困難，要是沒困難，我就感到超級的不舒服……

我要是一直在他們這種想法下（活著），我一直去上學，我有什么用，我什么事都做不好，我永遠都沒有自己的想法，我什么都按他們的想法做！無論干什么都必須經過他們的同意”

他對父母如此“痛恨”，然而當他聽到老師讀爸爸媽媽給他的信，說他有多么好時，這個大男孩像個小孩子一樣嚎啕大哭。

這是一個多么想被父母“看見”的孩子！

看了孩子視頻的爸爸媽媽，決定提前接家明回家，并滿足他的愿望——養寵物，在武漢先做一天背包客。看得出，爸爸為了改變和孩子的關系，不難經常回看家長課堂上老師講的筆記，并且把業余時間都花在兒子身上，陪他玩，讓他體驗作主的感覺……一切似乎都在往好的方向上發展，家明臉上也露出了笑容。

然而，好景不長。慢慢的，家里照顧狗成了父母的事情，家明騙父母又去打游戲。

爸爸無奈的說：登陸中注定就是一場劫難，花了這么多心思還是沒有改變他。 我對生活已經沒有樂趣 了，就是那個希望的種子已經慢慢在熄滅”，看到這樣說的丈夫，媽媽哭著說，他消極了，這家就完全沒有希望了，就散了。

為什么還是不能“改變孩子”？這大概是家明父母最為困惑的。

在這個家庭中，家明一直是被父母溺愛的孩子，父母對他的要求應該只要學習這一件事，他所有的生活都在父母的安排之下。高中之前，他是一個乖孩子，所以父母很吃驚不知道為什么中考之后，突然變成這樣。

然而卻不知道，一個被“控制”的孩子，在他一次次被父母否定，被父母干涉，就在心里不斷的積壓一種反抗的力量，終于有一天，這股力量爆發了——以堅決不上學，要去做背包客的形式，他要“自由”要“權力”，要過自己說的算的生活。

受過培訓之后的家明父母，希望能夠通過滿足他的這些要求而讓他回心轉意。然而可以看出，他們并不是真正的信任了孩子，也并不是真的想給孩子權力，只是想作為讓“孩子最終可以放下這些，回去上學”的條件，希望他回到學校。盡管他們認同老師的觀點，但卻并沒真正理解，因為在爸爸的心里，有一個堅定的信念——不能不上學！人生一定要不斷的努力。

從視頻中可以了解到家明爸爸小時候家境并不富裕，上大學前沒喝過牛奶，人生一直靠自己不斷努力才有了今天。也許他會認為上學才是改變命運的機會。認為孩子的理想，是需要“糾正的”。所以他也聽不到孩子說的那句：“我要是一直在他們這種想法下（活著），我一直去上學，我有什么用，我什么事都做不好”

大概很多人看到這里，會更加迷惘。覺得從營里走出的孩子并沒有多少改變。有人問：“片子最后父母的改變難道不是妥協?比如打錢買寵物。比如背包客，他們真的是有能力過這種自己想過的生活嗎？”

沒錯，這確實是父母的妥協。可是沒有人會因為別人“妥協”而改變，但人會因為被“接納”而改變。如果父母不相信他有能力過自己想過的生活，難道在父母的控制和安排下就能過上自己想過的生活？

父母不相信孩子有能力，所以寧愿讓孩子過上父母認為應該過的對的生活。可惜孩子是一個獨立意志的人。

家明這個被溺愛淹沒的孩子，他的反叛就是為了向父母證明自己“能行”。他缺少的就是被肯定，被賦予嘗試的機會。我們可以看出，家明并不是一個懦弱的孩子，他在內心深處是堅信自己可以。這完全可以成為他成長的一個動力。

首先，家明父母沒有從心底接受孩子的決定，滿足仍是為了“改變”。

其實家明的父母也可以通過和孩子協商，讓家明一邊上學，一這在空余的時間做自己想做的事，而不是把“順從滿足孩子”不是當作“補償”“妥協”甚至是“改變孩子的手段”。如果真的從內心接受，就會真心鼓勵他做自己想做的事，并關注他在這個過程中處理各種問題時的想法、做法，給予及時的引導。這個過程本身就是一個“教育”的過程，且是真正的“人生教育”。比如做背包客，他在這里能夠學到東西遠遠比在課堂上的多，因為那些是生存的技能，遠非書本上畢業之后就可能無用的知識 。

然而當你只是把“滿足”作為一種讓孩子重新聽你話的條件，最終一定還是會回到原路上。因為這不過是另一種帶著滿滿期待的隱性“控制”。

其次，家明父母一味的“補償式”的滿足，仍然是“溺愛”，因為沒了界限。

家明父母的妥協，仍然是沒有擺脫帶著恐懼的溺愛，因為這時的他們從原來嚴重侵犯孩子界限，到了自己完全沒有界限。從一個極端走向另一個極端。他們滿足了兒子的愿望，卻沒有給他為自己選擇”負責“的機會，比如養狗是家明的選擇，那么家明就應該承擔喂養狗的責任。他先把當背包客，那就堅決給他獨自上路的機會，讓他在路上去體驗真正的“困難”，而非美美的有爸爸陪著吃喝玩樂。

再者，家明父母并沒有改真的放手，讓他去面對真實的生活

被溺愛的孩子，反叛時大多覺得自己能干，想用盡一切力量去證明給父母看，但到了現實 中并不一定真的能承受現實的打擊。所以我們恰恰需要給他提供這樣受挫的機會，讓他在錯誤中去成長學習。

當“背包客”是一個很好的挑戰，也只有當他經歷過之后，他才能發現原來自己的想法有些簡單，才可能會去思考父母的建議，甚至也許會去思考上學的用處。又或者即使不上學，也能明白自己欠缺什么，該學習什么，從而走上“自主學習”。這是一種順勢而為的教育。

所以，愛是一種能力，要學會真正的“愛”，父母需要成長的路真的很長。

最后片尾說了家明的最新狀況——爸爸支持他做了背包客，他真的開始了自己的旅行。我們祝愿，爸爸真的接納了孩子。如果他真的是“接納”，那么“溺愛”就變成了“真愛”，因為“溺愛”是基于恐懼，而“真愛”是基于信任。