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佛教，我姑且稱之為依佛陀思想為宗旨的教育。是以佛陀之因果思想為宗、依慈悲喜舍智慧、大愛眾生為情懷的教育。
而世俗的教育，是依眾歷代教育家各種教育思想混雜一起為宗旨的教育。或依所謂自稱有教育情懷人士之思想真理為宗旨的教育。其根本也想成為宗教——讓人依其宗而教，只是其“宗”太雜太亂，太各各自以為是，太狹隘淺陋，實(shí)在“宗”不起來，只得稱為“教育”，無法稱為“育教”——育人之宗教。
而國家推行之學(xué)校教育及規(guī)模甚大的社會(huì)輔導(dǎo)班教育，即是具體表現(xiàn)，均標(biāo)榜為“科學(xué)的教育”，但悲哀的是幾乎全淪為以考試為宗旨的教育，我稱之為“考教”——世上人數(shù)最多，戒律最嚴(yán)，宗旨最明，用心最精，護(hù)法最眾，最為虔誠之"宗教"。
我已是“考教”之2O年護(hù)法。
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當(dāng)下教育，之所以淪為“考教”，根本在于打著以人為本之旗，行以知為本之實(shí)，考試，便成了其"大法會(huì)"，分?jǐn)?shù)，便成了其修行之果報(bào)。變本加利，以至反人性。又以“教師績效制”促之，將教育變?yōu)楣S“計(jì)件制”，教師教育成為績效計(jì)件工。
因以知為本，故，學(xué)校教育家們其思想是：知為1為首，其德，其藝，其技，其視，其思，等等為0為尾。若1垮了，便都?xì)w0，若1挺立，則為優(yōu)。這思想，觀之沒毛病，人人皆視為真理，且依“教”奉行。
而一個(gè)數(shù)百人之年級(jí)能讓1挺立的不過數(shù)十人而已，其他全成了陪練，各教育同仁，是也不是？
教師，幾乎是因?qū)W生聽課、作業(yè)不能依“教”奉行而罵臟話發(fā)脾氣最多的群體，各教育同仁，是也不是？
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