大半年馬上就要圈個(gè)暫時(shí)的句號(hào)，這樣說是因?yàn)椋喊肽赀^去不代表結(jié)束，意味著沉淀和再啟程。2018年開始，我與小孩子在一起的時(shí)光無形中愈發(fā)多了起來，每周都能與附小的孩子有著命中注定的偶遇，還能每天看著小晨寶貝成長(zhǎng)，還得忍受古靈精怪的燦燦小公主的愛懟。我漸漸地學(xué)會(huì)了以孩子的角度去看問題，因?yàn)樗麄冞@本書，叫做《人生》。提一句閑話：若是大家都還是個(gè)孩子，怎么會(huì)有那么多迷失自我的分分合合？若是大家都真是個(gè)孩子，又怎么會(huì)有那么多剪不斷，理還亂的是是非非？一切就是因?yàn)椋合胩?。?shí)際上，只有孩子這本書才是最高級(jí)的活法。
孩子本是一張白紙
白紙的本質(zhì)是似有若無，“有”是因?yàn)槊繌埣埗加兄渥陨淼奶攸c(diǎn)和價(jià)值，這里僅想表達(dá)孩子是個(gè)性化的，是有著個(gè)體差異的，所以我們要善于給與其個(gè)性化的照顧；“無”是因?yàn)榘准堃脕韺憣懏嫯嫞⒆拥某砷L(zhǎng)就是在這張白紙上繪制屬于自己的宏偉巨制，而這幅作品是不需要進(jìn)行按體裁衣的。只是，當(dāng)我們牽著孩子的手時(shí)，要善于讓他畫出他愿意畫、愿意寫，并愿意堅(jiān)持畫下去、堅(jiān)持寫下去的藍(lán)圖。
經(jīng)過這大半年的思考，我想將自己的所見，所聞，所思，所想，分享給大家，主要從以下幾個(gè)方面，讓我們來重新認(rèn)識(shí)孩子的美好。當(dāng)然，按照我的成長(zhǎng)狀態(tài)來說，我還只是紙上談兵，若是各位爸爸媽媽閱讀到，有所批判，我是很愿意期待聽到您的分享的。
第一步，信任是基礎(chǔ)
大家還記得曾子給其子殺豬的故事嗎？孩子與大人之間的信任是需要建立在言必行，信必果之上的。一方面我們以身作則，樹立了很好的榜樣；另一方面，還可以奠定和孩子更好地相處的基礎(chǔ)。
上周三，因?yàn)橥獬觯驮谛Ｍ庀碛昧俗约旱奈绮停磺捎鲆娨晃?6歲的心理咨詢顧問（當(dāng)然是后來得知），我們同坐在一個(gè)桌子上，聊得很開心，阿姨請(qǐng)我吃她點(diǎn)好的餐，可是我總感覺有點(diǎn)不合適。這時(shí)候她很巧妙地說：感覺你的餐很美味呢，我來嘗嘗吧。當(dāng)她很開心的品味著我的餐時(shí)，我突然放下了所有的緊張和不安，兩人愉快地共享了美餐。
其實(shí)，建立信任就是這么簡(jiǎn)單吧，和孩子在一起，也是一樣的。
《目送》中有句話說：我們的這一生，被父母目送著，然后我們會(huì)目送著我們的孩子蹦跳著離開。但是我們都很難去回頭張望，只因我們知道那份可以依靠的愛一直堅(jiān)實(shí)地存在著。
這樣的堅(jiān)實(shí)就是信任，亦或是有形的，亦或是無形的，同時(shí)有無又是相互交織的。比如說：微笑是這個(gè)世界最美的語言，請(qǐng)對(duì)孩子微笑吧，不論你的心情多糟糕；將口頭的語言轉(zhuǎn)換為撫摸，或者吻吻額頭，會(huì)讓孩子有安全感；將站著的姿勢(shì)換成蹲下，就可以讓孩子和自己有著一樣的高度，交流會(huì)更順暢；將孩子玩滑梯、蕩秋千、蹺蹺板、跳皮筋、丟手絹等的喜悅當(dāng)成自己的享受，童真童趣就會(huì)很簡(jiǎn)單；孩子盡力表演節(jié)目，逗大家笑的時(shí)候，請(qǐng)用目光真誠(chéng)的望向他們，他們會(huì)感到很溫暖；讀故事的時(shí)候，請(qǐng)成為丑小鴨，拇指姑娘，海的女兒等，因?yàn)楹⒆有枰c作者進(jìn)行深層的交流；當(dāng)他們?cè)谘┑乩?、土堆上、沙灘里、洼地里等地方摸爬攻打的時(shí)候，若是愛干凈的你不愿意參與進(jìn)去，但也請(qǐng)別阻止他們，因?yàn)檠┗ǖ陌?、泥土的芬芳、砂礫的純粹、泥巴的百變只有在他們的世界里，才顯得更為真實(shí)。
那么，讓他們擁抱這個(gè)世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，釋放自己的天性吧，才能讓他們勇敢地信任世間萬物，才可以開啟他們內(nèi)心深處真善美的大門。因?yàn)?，他們?huì)以語言和非語言的形式，講述這個(gè)世界最有愛心的故事和傳說，因?yàn)樗麄兊某跣牟辉咧~墻鐵壁。
第二步，認(rèn)知是過程
提起今天，大家都會(huì)想到“科技高”、“變化快”、“數(shù)量多”吧？進(jìn)而為了占有更多的物質(zhì)生產(chǎn)資料，我們都陷入忙，盲，茫的“三盲證”中，可是孩子的潛能即使是無限的，但是認(rèn)知是有限的，從沒出生，就在讓孩子識(shí)字學(xué)詞，還有不少家庭少不了吵吵鬧鬧，豈能如此？為什么家長(zhǎng)的焦慮產(chǎn)生的結(jié)果，要讓孩子的來承受呢？
一是為孩子們創(chuàng)建一個(gè)良好的出生環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境
就拿我們家的小晨寶寶來說，從細(xì)胞分化開始家里就沒有過一絲的喧囂，全是和樂，當(dāng)然，這也是因?yàn)榧依锶说谋旧鲅荨?個(gè)月的孩子竟知道左邊看著奶奶一會(huì)，轉(zhuǎn)向右邊去看看爺爺，我想她懂得愛他人，照顧身邊所有人。當(dāng)然，因?yàn)椴皇且?guī)律性的結(jié)論，單憑舉一個(gè)例子確實(shí)不能說服大家。但是想讓身邊人懂得：只有在過程中付出了愛與陪伴，才會(huì)有陽光的結(jié)果。而不是定下了目標(biāo)，預(yù)想了結(jié)果，一切就可以順理成章。
二是站在孩子的角度去考慮問題
對(duì)于5歲的、識(shí)字極少的燦燦寶貝來說，學(xué)習(xí)一首歌、一首古詩(shī)實(shí)際上是比較困難的，但是，也正因?yàn)樗蛔R(shí)字，卻有著非常好的聽力和想象力。我的方法很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆訉?duì)事物的認(rèn)知是具象的，既然不會(huì)寫字，那就畫出來；既然不會(huì)認(rèn)字，那就演出來；又不能畫，又不能演，那就帶她去感受。
畫出來的歌曲
帶著燦燦，我們用自己的畫筆，畫出了《最美的光》中那個(gè)流著淚，但依然堅(jiān)定地走在前進(jìn)的路上的迷茫的小少年，也畫出了他望向天空，采摘最美的光的滿足；畫出了《媽媽的吻》里，在那個(gè)遙遠(yuǎn)的小山村，站在路口，時(shí)刻想念孩兒的媽媽，也畫出了女兒那顆時(shí)刻記著還媽媽一個(gè)吻的紅心；畫出了《外婆的澎湖灣》里那個(gè)拄著杖，晚著孫兒的頭發(fā)花白的外婆，一起走過黃昏的沙灘，留下了一串串溫暖的腳印的溫暖······畫出一個(gè)景，唱出一句或是一段歌，畫畫完了，歌也學(xué)會(huì)了，還不易被忘卻，到現(xiàn)在，每次視頻，都有燦燦寶貝溫暖的歌聲飄過，有那么幾個(gè)瞬間，眼眶確實(shí)是濕的。因?yàn)橛辛诉@樣的過程，所以享受了充實(shí)的認(rèn)知。
演出來的古詩(shī)詞（歌曲）
大家還記得賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》嗎？
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。
為了讓燦燦寶寶學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，我告訴寶寶：爺爺從小就離開故鄉(xiāng)，一路從甘肅奔向新疆，轉(zhuǎn)至山東，踏遍了千山萬水，結(jié)果現(xiàn)在頭發(fā)已經(jīng)花白，如果你從小沒見過他，現(xiàn)在爺爺突然到了門口你會(huì)咋說呀？
小燦燦可機(jī)智了，感覺還挺哲學(xué)？她說：那就問問“你是誰呀”、“你從哪里來呀”。瞧瞧，這就是孩子的智慧，只是有點(diǎn)不全，我且給她補(bǔ)全了，就應(yīng)該是“你是誰呀”“你從哪里來呀”，還有“你要到哪里去呀”。
那么，“你現(xiàn)在就是這個(gè)小孩，得笑著問這個(gè)頭發(fā)花白的爺爺，我現(xiàn)在就是爺爺啦”，情景再現(xiàn)的過程中，小燦燦一會(huì)就將全詩(shī)都背誦下來了，第二天一睜眼，還依然記得相當(dāng)清晰，只是，這以后扮爺爺?shù)慕巧勺屛覜]少做。有了這樣的過程，我相信她會(huì)有更多的成長(zhǎng)。
此后，我們還帶著家里所有人，演出《西游記》中主題曲《白龍馬》，當(dāng)然，燦燦小朋友就喜歡成為被白龍馬馱著的唐三藏。
接觸大自然
學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》，可是費(fèi)了不少勁，寶貝就是記不住，那怎么辦呢，帶著她去大自由，尋找春的足跡，因?yàn)槭谴汗?jié)期間，還不是非常的明顯。但是可以感受到，同時(shí)可以給寶寶描述：柳樹發(fā)芽了，又高又綠，這就是碧玉妝成一樹高；而且柳樹的枝條垂下來的時(shí)候，柔婉可見，就是萬條垂下綠絲絳；那么為什么會(huì)有這么美的柳樹呢？我們真是不知道，就是不知細(xì)葉誰裁出？但是，今天我們?cè)谕膺叄趯ふ掖旱淖阚E，實(shí)際上就是因?yàn)檫@春風(fēng)吹得，但是這個(gè)詩(shī)人很聰明，他告訴我們：春天的風(fēng)就像極了剪刀，把柳樹裁剪的這么美好。
除此之外，我們還進(jìn)行了一人一句的，一人兩句的閱讀和背誦，不需要書本，不需要一遍遍的讀下去，也不需要安靜的環(huán)境，奔跑在海邊，走在道路上，甚至于在公交車上，她都可以非常出色的完成學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，她還可以自?shī)首詷罚垂旁?shī)詞來一波，要么歌曲大聯(lián)歡。為她擁有快樂和知識(shí)感到很是驕傲，她成為了自己的驕傲。
第三步，建立是非觀
一是行有不得，反求諸己
上周聽霍老師說：相敬如賓的夫妻倆，有一天丈夫回到家中，妻子趕忙遞上熱水，可是杯子放在了桌邊，丈夫不小心打翻了，丈夫忙說：都是我不好，你辛苦倒的水被我打翻了。這時(shí)候，妻子說：不是你的錯(cuò)，是我錯(cuò)了，因?yàn)槲曳旁诹俗雷舆吷希瑳]放好。要是家庭中都以這種方式相處，我相信不論是對(duì)夫妻雙方或者對(duì)孩子的影響，都將是非常難得的財(cái)富。
我在給小學(xué)生上課的時(shí)候，看到小孩子吵鬧，我特別不喜歡大家一味地“威脅”孩子說：我要把你的名字記下來，告訴班主任；或者是：不要吵了，你們?cè)趺丛捘敲炊嗄?；或者就是：安靜會(huì)，行不行？
其實(shí)，我曾經(jīng)試過這樣一個(gè)方式，孩子吵得不行，我告訴孩子們：老師現(xiàn)在非常自責(zé)，作為一個(gè)傳遞道義，講授知識(shí)的老師，我沒有盡到責(zé)任，給你們沒有講好，還引起你們的吵鬧，都是我的錯(cuò)。我聽到孩子們說：不不不，老師，是我們的錯(cuò)，我們應(yīng)該認(rèn)真聽講，是我們沒有做到。后邊上課就非常順利，好像與孩子們之間建立了一種很好的默契。因?yàn)槲腋杏X：遇到問題，解決問題的方法永遠(yuǎn)不應(yīng)該是堵塞，而應(yīng)該是疏通，大禹治水的智慧就是問題解決的精妙之處。
二是讓孩子學(xué)會(huì)選擇
這個(gè)故事是嚴(yán)老師的可可寶寶帶給大家的，嚴(yán)老師說：之前洗碗的時(shí)候，我總感覺孩子洗不干凈，還弄得廚房全是水，特別鬧心，我就不讓可可參與。但是，我發(fā)現(xiàn)這都是沒用的，因?yàn)樗矚g幫助我。是，這樣的話，那我就讓她洗，但是每一次我都會(huì)拿著自己洗好的碗，對(duì)比之后，讓她自己找不足，比如不干凈，水槽邊都是水等，怎么辦呢？
一般情況下，可可會(huì)說：爸爸，那你幫我收拾一下。但是，嚴(yán)老師沒有幫助可可，告訴她說：既然選擇要幫助我，那么你就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，而我也不會(huì)幫你完成，因?yàn)槲乙呀?jīng)完成了自己的那部分?？煽蓾u漸學(xué)會(huì)了刷出干凈的碗，并能用抹布將水槽收拾的干干凈凈。
下一個(gè)故事還是可可的故事。嚴(yán)老師忙于教育教學(xué)任務(wù)，不能長(zhǎng)久的伴著孩子，但是孩子需要陪伴，嚴(yán)老師一開始就是這樣做的，只要孩子需要陪伴，他就會(huì)出現(xiàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這樣的陪伴并不是高質(zhì)量的，還耽擱了教學(xué)任務(wù)。他就靜下心來，和可可商量：要是我把這些工作做完，你靜下心來多畫幾幅畫，我就可以和你一塊玩不止30分鐘，但是如果爸爸沒有完成這些工作，那么我就只能陪你5分鐘，而且還不能玩的盡興，你要選擇哪一種方式呢？
可想而知，聰明的可可選擇畫畫，漸漸地，嚴(yán)老師的工作高效了，可可也學(xué)會(huì)了耐心，作畫的時(shí)候可認(rèn)真了，也和爸爸保持了一種高質(zhì)量的相處方式，這是多么值得稱贊的一對(duì)父女。
最后的寄語
其實(shí)，還有很多內(nèi)容，后續(xù)延伸吧，但現(xiàn)在，我想說幾點(diǎn)寄語給大家，包括給正在學(xué)著當(dāng)爸爸媽媽的，給要當(dāng)爸爸媽媽的，再給未來的爸爸媽媽（以上所有內(nèi)容的前提是：決定生育孩子的寶寶們奧），雖然成效有待進(jìn)一步考證，但是可以適當(dāng)借鑒：
給孩子的時(shí)間多一點(diǎn)，你不會(huì)后悔；
給孩子多買一點(diǎn)書，你不會(huì)后悔；
讓孩子奔跑在自然的環(huán)境中，你不會(huì)后悔；
培養(yǎng)孩子有一個(gè)好習(xí)慣，你不會(huì)后悔；
讓孩子懂得玩沒有錯(cuò)，但不分場(chǎng)合的玩本身是違反天性的，因?yàn)楹⒆硬粌H僅是他自己奧；
讓孩子積極地表達(dá)，守住自己的底線沒有錯(cuò)，懂得在獲得之后分享也是很有必要的；
讓孩子懂得感恩都是因?yàn)樗麄兦斑叺氖露甲龊昧耍?/p>
而以上所有都源于孩子懂得管理自己了，也就是管理了自己的人生。
最后一部分有待完善，大家就先湊活看吧，(#^.^#)
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