我是誰之一日三波
我是誰？
我眼壓很大，坐在被陽(yáng)光曬熱的床上，閉著眼睛，看著這個(gè)問題？
過了許久，我聽到的回答是：
誰是你？
苦笑一聲，隨他去吧。
每天都很忙，就像八爪魚。
盡管是這樣，我還是加入了這個(gè)“自由書寫”的小組。盼望一久的團(tuán)隊(duì)。我還是有點(diǎn)緊張和害怕，害怕被人評(píng)論，害怕有人認(rèn)識(shí)我，了解我的心理活動(dòng)，害怕被人利用我寫的東西。
可是，我就終止于一個(gè)膽小鬼嗎？如果往前走，只有懸崖，那我
心里焦慮，實(shí)在不想再繼續(xù)上面的發(fā)散式探討了。今天的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是要交 明天的閱讀作業(yè)，一個(gè)是要反思昨晚和孩子的沖突。
昨天是周四，我?guī)е⒆觽內(nèi)タ翟创蚱古仪颉Ｈ齻€(gè)男孩兒打了有一會(huì)，我娃就生氣出去了。過來一會(huì)我發(fā)現(xiàn)娃不在了，朋友告訴我孩子鬧情緒出去了。于是我就出去找娃，心想，即使我做不了啥，是我不是也應(yīng)該陪著他？
在球室的不遠(yuǎn)處，孩子一個(gè)人坐在健身器械那里。我走過去，坐在他身邊，我說：
你有情緒，所以選擇了一個(gè)安靜自己呆著。不過，下次離開大家的話還是要說一聲，不然我們大家會(huì)很擔(dān)心你的。
娃：我的乒乓球打不好，總是輸！
“嗯，和小朋友在一起玩，不是你強(qiáng)我弱，就是有輸贏呢，這會(huì)讓你不舒服。也許，你也可以考慮去樓下打會(huì)籃球？
娃沒有回應(yīng)。
我：嗯。你靠到我身邊來吧。
娃半躺在我的身上。
這樣的情形我是很熟悉的，我大大腦立刻展開了迅速的心理分析。嗯，怕輸，不夠自信，主要是因?yàn)樾r(shí)候我教養(yǎng)的模式有問題。太多的指責(zé)，威脅和命令，破壞了孩子的安全感。
可是，這些話，也不能就這樣說給孩子啊？！
哎，只好傻呆呆地沉默。。。。。
過了一會(huì)，！
我說：孩子，以前如果碰到這種活動(dòng)，你是不會(huì)參加的。今天你還是冒著輸了會(huì)很難受的風(fēng)險(xiǎn)，勇敢去嘗試了，你進(jìn)步了！
“今天是媽媽請(qǐng)小朋友來的，如果我太長(zhǎng)時(shí)間離開，我覺得不太合適。這樣吧，你要不選擇回去坐一會(huì)，或者自己去打會(huì)籃球？”
孩子沒說話，和我回了活動(dòng)室，并且又加入了新一輪的拼殺。我坐在旁邊的椅子上，有點(diǎn)小得意地像另一位媽媽分享我的難得的成功溝通。
過了一會(huì)，我忍不住也想加入孩子們，打幾拍子球。于是，孩子們?yōu)榉纸M的事情開始發(fā)表意見。朋友提出的自然分組法我們沒有采納，我和自己的娃一組。可是我們開打幾下之后，娃喊著我們組太弱，就生氣地出去了。我也有點(diǎn)生氣，可是也不想立刻追出去。于是，我又打了幾拍子，心里尋思著我做為媽媽還是不應(yīng)該無視處在情緒中的孩子，就又出去了。
他就在不遠(yuǎn)處。我也不知道該說什么。我甚至現(xiàn)在都想不起當(dāng)時(shí)我說了什么，只是記得說得話挺僵硬的，而且我確實(shí)心里也有點(diǎn)氣。另外，我也實(shí)在不知道他為什么生氣。反正，后來他被我生硬地勸回了活動(dòng)室，然后打球就惡狠狠地。好歹乒乓球不怕惡狠狠。哎呀！，
（后來反思，是我當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约合氪蚯颍雎粤俗约汉⒆右恢倍即嬖诘拇嗳酰尤肓嘶顒?dòng)引發(fā)的。）
5點(diǎn)結(jié)束打球，有一個(gè)小朋友要跟我回家，我們就匆匆忙忙往家趕。兩個(gè)小朋友很高興，嘀咕著可以一起玩會(huì)兒。可以我心里有點(diǎn)緊，一方面是有點(diǎn)累，另一方面是因?yàn)槔霞业氖拢魈煲淮笤缫惨屠牙炎摺Ｒ虼耍倚睦锉P算著，希望孩子早點(diǎn)做完自己的事情，我也可以早點(diǎn)歇著。哎，還有我的作業(yè)沒完成。反正都是事。
回到家，我就安頓另一個(gè)孩子，然后讓自己的娃趕快拿出作業(yè)本來，把自己今晚的作業(yè)列個(gè)表。開始他以為我讓他寫日志，后來搞明白了是寫晚事清單。可是他寫了三次，都被我打回去重寫。本來開始寫的時(shí)候，他就不高興，到了后來就有點(diǎn)控制不住了。我很氣地告訴他，小客人還沒走，自己就亂發(fā)脾氣，建議他在同學(xué)走之前給同學(xué)道歉。（現(xiàn)在想來，應(yīng)該先向他同學(xué)道歉的是我，其次才是孩子）。后來，同學(xué)在穿鞋時(shí)，娃又沖出來說對(duì)不起，估計(jì)同學(xué)都被搞暈了。
送完他的同學(xué)走了，我回到家，估計(jì)臉上很嚴(yán)肅吧，我也確實(shí)有氣。又后來，因?yàn)榘局嗟氖鞘拢趾蛬寢尦匙臁?br>
吃完了飯，我累壞了，就躺在床上休息。孩子大概看到我的嚴(yán)肅，很害怕，就啟動(dòng)了他的乖乖模式，安靜地做著他的每一件事。
臨睡前，我試圖和孩子溝通。可是，又啟動(dòng)了自己的叨叨模式。后來，孩子說：
媽媽，我不想聽了。
都睡了，看起來很安靜。
第二天早上，孩子說，媽媽昨晚我好害怕。我聽了之后，在心里打稿：
孩子，昨天晚上是媽媽不對(duì)，你不用害怕，媽媽錯(cuò)了，媽媽有情緒，媽媽應(yīng)該對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)。
不，我說不出上面的話。那怎末辦呢？
最后，我是這樣說的：孩子，昨天，回到家我很累了，很容易起情緒。有誤解，然后你有錯(cuò)誤的行為，引發(fā)了我的情緒，但是你不需要為我的情緒擔(dān)責(zé)。你呢，白天安心地上學(xué)，白天主要由媽媽來反思，晚上我們?cè)贉贤ò伞?br>
這就是一日三波目前的發(fā)展?fàn)顩r。
我怎末就眼睜睜地看著自己陷入情緒中了？是我對(duì)自己的身心狀態(tài)不夠敏感嗎？如果，時(shí)光能夠倒流。。。。。。
我會(huì)在加入孩子的活動(dòng)時(shí)，先考慮考慮，加入孩子的活動(dòng)是為了孩子還是我自己？我有沒有充分考慮到孩子的需要和感受？我組織這個(gè)活動(dòng)，是以孩子為中心的嗎？孩子在活動(dòng)中，要不斷地面對(duì)敏感帶來的壓力，我有沒有換位思考充分體會(huì)到？
回到家，我有點(diǎn)猶豫地讓孩子寫作業(yè)記錄，是不是為了疏解我的內(nèi)在壓力而對(duì)孩子的命令呢？那一刻，我生孩子的氣，我就找了一個(gè)理由，找了一個(gè)看起來合理的應(yīng)該，提了出來。而且，不管對(duì)方的感受和失落，直接要求他去做。然后，故事又一個(gè)開始了。。。。
我好像有點(diǎn)故意地，好像在報(bào)復(fù)孩子，借著寫作業(yè)那件小事。我痛恨他（還有其他人）只考慮自己，不知感謝，不知體諒。我要以牙還牙。當(dāng)我用盡力氣，做了我所能做地，身心俱疲地時(shí)候，還要扛著那個(gè)責(zé)任，去滿足向我索要的人時(shí)，我就會(huì)崩潰，會(huì)狡猾的報(bào)復(fù)。是這樣的。
責(zé)任啊，責(zé)任，我該怎末對(duì)待你？
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