在我們這代人的有生之年，有個不可逆的現象教育分層，教育不公平。
一，教育分層定義
教育，科舉教育防止社會分層，皇帝最怕的地主官僚，科舉制有效解決社會分層，農民家庭有可能翻身。因為科舉存在，社會是開放式的，呈現上下層流動。教育的內容和方法上沒有出現分層，貴族和平民用的是同樣的教材和教育方法。
我們今天所講的分層是西方意義上的分層——階級分層。
階級社會定義，印度種姓社會，由血緣決定，出生決定，而不是由錢決定的。美國仍然是個分層社會。
eg: 房價，中國均勻下跌，美國斷崖式下跌，分窮人區和富人區。硅谷帕拉圖和東帕拉圖，最核心區別，人不一樣，人培養下一代的方法不一樣，社區自制教育。
二，美國教育分層
如果你不了解美國教育，你會驚訝于中美教育的差異。如果你了解美國教育，你會驚訝于中美教育的相似。
小明——見世面窄，打扮土，考取了清華大學，應試教育產物
大衛——各種興趣班，素質教育的產物
但大衛處境不如小明，因為面對的是不確定的結果。
私立學校沒有明確的招生標準。
華人學生帶著自己的規則理解美國教育的標準
美國是一個移民國家，最核心的是白人Westin文化，著名高校是為這部分人服務的，為此這些學校在招生上分如下幾個階段:
1，關閉大門，入學考希臘語拉丁文，后發現無法吸收其他族群的優秀人才
2，開放門檻，猶太人上來了，7%到27%，
3，關閉大門——強調素質教育，沒有具體標準
4，開放門檻，美蘇爭霸時期，吸引人才
用考試成績把其他階層的精英招進來，想要進入名校需具備以下幾點:
1，有特長，特別是有體育特長，如擊劍，花樣滑冰，這些運動是用金山銀海堆出來的，區分出貧困和富裕家庭
2，有校友，新生入學，校友面試
招收校友的孩子是建設社區文化的一個部分
3，捐款，華人不喜歡捐款，招收華人孩子會讓大學的財政收入相對薄弱。一個族群給大學的貢獻越多，越愿意招收這個族群的孩子。
美國的教育分層是一個鐵門坎。教育分層是一個側面，實際是社會分層。
美國窮人擺脫貧困方式:
1，結婚之后再生孩子，美國窮人沒有自控力，大部分是單親家庭，沒有時間和孩子交流，孩子智力發育低。
2，高中畢業，美國差生忘了去學習去考試，智力發育水平和社會認知工作低，被牢牢鎖定在社會的底層。
貧窮本身就是一種專治。限制你的是你的父母，朋友，社區。
3，有份全職工作
社會真正分層是觀念分層
美國教育是在打造一個工具，變成一個對社會有用的人。KIPP,做應試教育。跟原來的社區切割干凈。有個非常復雜的獎勵體系。
素質教育是在中產階級展開。培養中產階級人格，培養工藝品，不是藝術品。披金戴銀更加優秀，等待被社會挑選。
美國頂級精英，不是讓孩子變得更好，是培養他們決策的能力。不講究紀律，你是你的船的主人，我們要教你的是決策快慢。讓孩子欣賞，選擇和改變世界。
中產階級是家庭和學校共同起作用，讓孩子變得優秀來等待被挑選。
三，中國教育分層
中國在財富上出現了分層，但教育上還沒出現分層。未來會出現分層，不是價值判斷，是事實判斷
1，經濟原因，貧富差距出現，尊重私有產權。家庭越富有，孩子享受的教育越好，未來越有錢。
2，社會原因，變得越來越復雜，沒有任何人說我能駕馭這個復雜。不同社會分層的人，把握這個世界的能力是不一樣的。
3，技術上的原因，人工智能。只有2%的人能把握人工智能這波機會。
出現一種人，英雄。永遠給人驚喜，超越父母，超越自己命運的人。跨越階層，超越自己的人有多了不起。每個人可以通過自我認知提升，成為英雄。
