一、中原焦點(diǎn)團(tuán)隊(duì)杜冰冰焦點(diǎn)初15期堅(jiān)持分享第1770天
二、堅(jiān)持讀書(shū)分享第1690天，拆書(shū)稿《鋼琴老師》
今天分享拆書(shū)稿《鋼琴教師》，它是一部悲劇，也是一個(gè)極端的故事。主人公埃麗卡，從小生活在母親的專制之下。她企圖通過(guò)愛(ài)情和性來(lái)獲得自由，來(lái)挑戰(zhàn)母親對(duì)她的專制獨(dú)裁。
克萊默成了她救命的稻草。如果對(duì)方是一個(gè)熟知精神疾病內(nèi)在機(jī)制，并且真正愛(ài)她，也愿意幫助她重建精神人格的人，埃麗卡會(huì)逐漸打破并走出自欺以及自虐。然而不幸的是，克萊默是一個(gè)乳臭未干、自私的年輕人，埃麗卡的悲劇便無(wú)法避免了。
表面看來(lái)，埃麗卡的悲劇是個(gè)例，實(shí)際上這一悲劇并不是偶然的，因?yàn)樗哌^(guò)的精神軌跡是我們每個(gè)普通人都必須經(jīng)歷的。
對(duì)于埃麗卡來(lái)說(shuō)，成為一個(gè)音樂(lè)家是母親為她設(shè)定的人生理想。當(dāng)理想被證實(shí)不可能實(shí)現(xiàn)時(shí)，埃麗卡仍然執(zhí)迷不悟，走上了自欺的道路。
正常人在發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離無(wú)法逾越時(shí)，會(huì)明智地放棄理想而接受現(xiàn)實(shí)，于是其人格便保持健康。埃麗卡則相反，她始終不肯接受現(xiàn)實(shí)，于是只能在精神異化的道路上越走越遠(yuǎn)。
現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)人都成功地避免了精神悲劇的發(fā)生，但實(shí)際上尺度是極難把握的，因?yàn)榫竦呐R界點(diǎn)并沒(méi)有確切的位置。每個(gè)個(gè)體都必須衡量自己的能力與理想之間的距離，這種內(nèi)在的自我認(rèn)識(shí)與搏斗會(huì)持續(xù)人的一生。
所以，每個(gè)人在生活中都要經(jīng)常面對(duì)著精神畸變的可能，人們所能做到的只是謹(jǐn)慎地維持理想與現(xiàn)實(shí)之間的微妙而脆弱的平衡。我們也沒(méi)有輕視埃麗卡的資格，因?yàn)檫@種平衡在任何一瞬間都有可能被打破。
當(dāng)然，埃麗卡的悲劇不僅僅是自欺，還有她的母親在其他方面的專制養(yǎng)育。埃麗卡的母親完全忽視女兒的需求，一味地嚴(yán)苛要求女兒、控制女兒，這是典型的“專制型父母”。
在這樣畸形的教育模式下，埃麗卡失去了社交能力、愛(ài)的能力，無(wú)法與同齡人交往，無(wú)法談一場(chǎng)正常的戀愛(ài)。
雖然這本書(shū)已經(jīng)出版了幾十年，雖然埃麗卡的經(jīng)歷有些極端，但是從書(shū)中，我們依然能夠看到這個(gè)故事的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于為人父母者，它是一種警醒；對(duì)于孩子，它是一種看見(jiàn)。
