現(xiàn)在的熊寶出于terrible two，突然之間就明白了很多事情。
會(huì)不時(shí)地說(shuō)些“小大人”式的話，逗我們開(kāi)心。
變身為“不知道”先生，懂得不懂得，常常都會(huì)說(shuō)“我不知道”。
有時(shí)候也會(huì)故意地編造一些語(yǔ)言，告訴別人“這是我爸爸/媽媽/奶奶”說(shuō)的。
也開(kāi)始會(huì)講條件，用哭鬧威脅大人，達(dá)到目的。
今天讀到大J寫(xiě)的《小小孩撒謊了，其實(shí)我們?cè)撻_(kāi)心才對(duì)》，講到孩子撒謊的原因和應(yīng)對(duì)方法，啟發(fā)很大。
她歸納的學(xué)齡前孩子撒謊，主要有兩大原因：
短期記憶差。有時(shí)候問(wèn)孩子某件事是不是她干的，她真的不是在撒謊，而只不過(guò)就是忘記了。記憶力差又加上孩子都在“活在當(dāng)下”的，這是孩子撒謊的第一個(gè)原因。
爆棚的想象力。熊寶也是開(kāi)始對(duì)著各種東西嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)候大人完全無(wú)法理解他的思維。這些都是孩子想象力萌發(fā)的表現(xiàn)，這個(gè)階段開(kāi)始，孩子其實(shí)是在“現(xiàn)實(shí)”和“想象”兩個(gè)世界隨意行走的。就像小朋友說(shuō)，“爸爸也穿裙子”，這個(gè)其實(shí)就是她自己把一部分事實(shí)和一部分想象融合在了一起，這也不是撒謊。
那么如何應(yīng)對(duì)呢？
讓孩子彌補(bǔ)而不是認(rèn)錯(cuò)。
我們需要重視的是如何讓孩子改正做錯(cuò)的事，不要提問(wèn)，而是用陳述句表達(dá)你看到的事實(shí)，“我看到你把書(shū)全部翻下來(lái)了，地上到處都是，我們?cè)撊绾巫瞿兀俊比缓蠛秃⒆右黄鹫砀蓛簟?br> 讓孩子用自己的行為來(lái)彌補(bǔ)錯(cuò)誤，為自己的行為負(fù)責(zé)，這其實(shí)才是真正的認(rèn)錯(cuò)。
而最關(guān)鍵的是，我們父母的態(tài)度，我們沒(méi)有生氣指責(zé)，而是平靜地幫助孩子一起整理，這給到孩子的是一個(gè)很強(qiáng)大的信息：犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系，犯錯(cuò)后只要可以負(fù)責(zé)，愿意彌補(bǔ)就好。允許部分無(wú)害的謊言。這點(diǎn)大J舉出的例子，我覺(jué)得不算謊言，只是孩子天真的表達(dá)。
建立誠(chéng)實(shí)信任的關(guān)系。這點(diǎn)要求父母以身作則，建立誠(chéng)實(shí)信任的關(guān)系。談到“誠(chéng)實(shí)”，每一位家長(zhǎng)都覺(jué)得很重要，但每一位家長(zhǎng)都會(huì)無(wú)意識(shí)地犯錯(cuò)。
細(xì)細(xì)想來(lái)，在這一點(diǎn)上，確實(shí)做的不好。每次下班后，熊寶想看一會(huì)兒動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)百般阻撓，煩了就敷衍地說(shuō)“等吃完飯看”、“等你爸爸回來(lái)了再看”，而孩子往往并不受用。我想其根源，也許就在于常常答應(yīng)的事情沒(méi)有做到，隨口而出的承諾沒(méi)有兌現(xiàn)，導(dǎo)致孩子并不相信“延遲滿足”的有效性，非要當(dāng)下就達(dá)到目的。
信任是特別難以建立的，對(duì)孩子做到誠(chéng)實(shí)、言出必行，是當(dāng)下需要好好做的功課。
