分、分、分、學生的命根，這是家里有讀書娃的常常聽到的一句話。的確，在中國，無論素質教育搞得多么的轟轟烈烈，高考如何改來改去，分仍是一個學生最看重的東西。
但是，今天我要說的不是試卷上的分，而是我家執行的積分制。對現在推行小學等第制的試卷后，我沒有收到娃的一張寫著分數的試卷，娃對分數也沒有概念，但是，家里推行的那個分數，對他可是意義重大。
在娃的書桌旁的柜子上總是貼著這樣一張紙：80、50、60、、120、150、110、90，上面記著一長串毫無規律的數字，而這些就是我家的積分制，其實這就是一個實時的獎懲機制，用分數來優化他的行為，用分數來考核娃的表現、用分數來促進娃的習得。
先看看我家的積分規則2014年第一版：
娃的積分規則
1、?完成每天玩的任務加十分
2、?每認識一個新漢字加三分
3、獨立睡覺加三十分
4、做好人好事加十分
5、看一個動畫片扣三十分
6、玩十分鐘游戲扣十分
7、媽媽陪到娃睡著扣三十分
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?（最終解釋權歸為娘滴）2014年6月
這是三年前最初的一個積分規則，想到這個辦法是源于娃上小學前的圍棋啟蒙課。當時娃上了三個月的圍棋，還未上學的他懵懵懂懂，他的這位啟蒙老師對他的圍棋技藝的提高并不算快，但為人謙和親切，每次上課都會根據表現給娃加分，積累到九十分就可以換取一個小玩具。為何是九十分我忘記了，賺來的幾個小玩具也不記得處理到哪里去了，但這個積分制卻大大加強了娃對圍棋的熱愛和興趣，為他接下來的圍棋的學習之路鋪下充滿信心的種子。
三個月的課很快結束了，但是老師的方法我覺得可以繼續利用，于是在家我們也開始了積分制。圍棋老師那里的積分只加不減、家里的積分有加有減，做到獎懲有度。首先給了啟動分數200分，然后就開始讓娃自己賺分了。這個規則是上小學前的6月份制定的，還是小屁孩一個，所以首先要保證他開開心心的玩，好好玩就加分，哪個孩子不喜歡呢？當時為娘的也是心懷急功近利之意、希望娃能多認點字順利過渡小學，于是第二個加分項目就是認字量。天天媽陪著睡覺多累啊，自己睡覺也加分。除了做好自己，是不是還應該幫別人做點力所能及的事情，于是做好人好事也加分。而當時娃相對薄弱的環節就是對平板的喜愛，完全禁止我覺得沒有必要，通過扣分自然就控制了使用量，讓娃也有了賺分的動力。同樣，為了顯示娘的重要，陪娃睡著這件事當然要大大的扣分了，哈哈。
趁著娃圍棋積分的余熱沒有過，趁著娃年幼無知，為娘的竟然還真把這個積分制貫徹了下來，并一直厚顏無恥的說最終解釋權在為娘的手里，而可憐的娃都沒怎么反駁過，因為已經被奴役習慣了。
這第一版的規則，我是正式的寫出來逐條解釋給娃聽的。而后面根據娃的情況逐漸改變的，比如現在是一個英語單詞加三分、一條成語接龍加十分而不再刻意學習單獨的漢字了。
這個規則目前已經在我家推行了三年有余，每天只是記錄一個或幾個數字而已并不麻煩，因為用腦子記常常忘記，所以，家里就常備一張計分的小破紙，記下各種各樣的數字。一段時間下來，娃很守規矩，非常有契約精神，除非分盡糧絕之時，一般不會耍賴。這時，為娘的就會制造機會給娃加分，甚至親親為娘的也有的加分，哎，這是不是太沒有原則了呢？嘻嘻。
雖然有了大致的規則，其實家里的加分也是非常靈活了，畫了一張滿意的畫、做了一個精美的手工、背過了前一天沒背過的課文，只要有進步就會有加分，娃在一次次鼓勵中成長，也是享受一次次進步的喜悅。
除了一張常貼在櫥柜上的小破紙，家里還有娃的儲備糧。一次淘寶買文具時用兩塊錢買了兩本存折，一本是閱讀存折、一本是少兒存折，一本專門記錄娃看了多少書，一本專門用來記錄娃做的好人好事。于是，櫥柜上的小破紙成了活期積分、兩本存折成了他的積分儲備，而這兩本折子，特別像外婆買的五年國債，金貴的幾乎不去碰它。
有了積分制，娃有了每日的小動力，賺來的分數可以滿足他積分制的一些小需求；有了積分制，娃有時也有了小恐慌，賞罰分明讓他對扣分也心有余悸。
可是不管怎樣，這個制度的執行對他而言還是利大于弊，對娃爸娃媽也輕松了不少，只是要記得每日記錄一下，讓娃覺得這真真正正是一個長期執行的制度，而不是兒戲。并且我覺得類似這樣的規矩要宜早不宜遲，說實話，我也不知道它能在我家執行多久，孩子慢慢在長大，有些規定大了在來執行就會有一定的難度了，最終解釋權在誰手里就難講得很了。
在娃二年級時，同事向我推薦類似種子習慣的記錄模式，記錄孩子一天所做，那時娃已經有了比較強的民主意識，娃自己不愿意、為娘的也沒有堅持，過了很短的一段時間一個很不錯的形式我家里就夭折了。
所以，條條大路通羅馬，哪條更適合自己的娃，娃爸娃媽最清楚，何時出發去羅馬，娃爸娃媽最有數。
最近娃的分數又有點高，動動腦筋想想如何給他減掉點，哈哈，我是娃的親媽嗎？此時，我也很迷惑！
