最近在微博上看到很多學校舉辦感恩演講引發爭議的消息，原來這么多年了過去了，很多學校還依然在樂此不疲地舉辦這樣的活動，這讓我想到了我自己的親身經歷。
我是高二的時候接觸到的這樣的感恩演講的，當時不知道哪位校領導找到了一個其他學校的感恩演講視頻，我們整個年級排著隊在學校的多媒體教室里面看了這個感恩勵志視頻。一個個歡聲笑語進去，鬼哭狼嚎出來。后來學校覺得這個催淚效果還不錯，又請到了真人來到我們學校演講。當時學校的通知是隔得近的同學要把自己的父母請過來一起聽演講。于是在學校的操場上聚集了全校師生，以及部分學生家長。記得當時演講者西裝革履，領帶就像紅領巾一樣在胸前飄揚，講到動情之處自己也會用手帕擦拭自己的淚水。
演講大概進行到30分鐘左右整個操場就已經失控了，臺下的學生、家長、老師幾乎都痛哭流涕?，F在回想我當時作為這次演講的當事人之一，我發現我除了硬擠了幾滴眼淚之外，都沒怎么哭，可能是之前看視頻的時候已經哭過一次了。但是這種具有道德擁有感的事情看一百次，哭一百次也不為過啊。仔細回憶了一下，我當時的心理動態是這樣的，演講者講得確實很感人，但是沒有讓我哭得歇斯底里。但看到周邊的同學都哭得跟個鬼一樣，自己卻還好的時候，自己內心會很自責，覺得自己沒有良心，不孝順父母。
在活動舉辦完了之后，發現了一個現象，該翻墻上網的同學依然在翻墻上網，不愛學習的依然不愛學習，抽煙的當然也還在抽煙，甚至在廁所邊抽邊調侃這次感恩活動。這種反轉當時確實給了我一些震撼，不是說好重新做人的嗎？痛哭流涕的時候對父母的承諾呢？是我們這一代人的道德滑坡難道就如此嚴重嗎？記得當時還五十步笑百步般故意疏遠了一下那些迅速”失憶“的同學。
我的半衰期稍微長幾天。在演講后有一個星期左右的道德提升感，覺得自己要努力學習，自己要孝順父母，哪怕是對父母言聽計從?？墒遣恢趺吹模话l生一些事情，看到父母對自己還是動不動就指責，還是喜歡嘮嘮叨叨的時候自己就瞬間沒有耐心了。于是沒良心就沒良心吧，該叛逆還是叛逆?？墒沁@么多年過去了自己不僅沒有成為一個道德滑坡到無可救藥的人，和父母的關系還相處得很融洽。而那些比我更“沒良心”的同學似乎也沒有成為社會的渣滓，有的現在結婚生子，一家人的關系處理得也很好。這讓我想到了嵇康的故事，嵇康的母親去世了，在葬禮上他沒有哭，被周圍的人看到了，紛紛在指責他不孝順，是冷血動物。但是阮籍回到家之后，悲傷到吐血。他和別人的兒子一樣都很傷心，只不過沒有在別人面前哭而已，這并不代表他不孝順。同樣，在這樣的場合沒哭的人也不代表著就真的鐵石心腸，哭與不哭不能代表一個人的感恩水準。
盡管這件事情過去這么久了，現在我再回憶起來，對這種形式不僅沒有好感，反而有了一些負面的看法。
感恩演講是成人世界的道德霸權
在使用霸權兩個字的時候還是有些猶豫，畢竟用在一場和道德、感恩、成長相關的活動上有些于心不忍。既然要寫，言辭就激烈些吧。這些感恩演講無一例外，都是過分強調父母養我們如何不容易，如何辛苦。學生應該感恩父母，應該孝順父母，否則我們就是一群白眼兒狼。但是，這里面的癥結就在于成長的不平衡性，父母會更加肯定自己養育子女的不容易。但是這可以讓父母成為更好的父母嗎？會不會父母今后對子女的教養方式會更加心安理得了呢？多數成人都希望孩子能夠“聽話”，這樣教養的成本會減少很多，所以針對孩子的感恩演講多少帶有讓孩子感恩聽話，減少父母教養成本的功能。
這里的問題在于，親子教育是一個系統，只改變孩子這個變量是很難有持續效果的。就像我一樣，回到家還是看到父母那種教育模式，所以很難一直持續下去。我現在從事教育工作，也接觸過一些所謂的“問題孩子”。但是越深入了解就會發現，有一句話其實說得真沒有錯，“孩子就是父母的復印品”?？此剖呛⒆拥膯栴}，其實是很多時候父母的問題。舉個例子，很多父母覺得孩子不夠堅持，對于什么興趣都是三天熱度，但是事情的真相是，很多父母沒有堅持孩子的堅持。任何的習慣都是需要養成的，而孩子沒有那么理性的能力，刮風下雨不想去，遇到困難像退縮。這個時候父母一看到這個情況也就隨了孩子，并且自己也心安理得覺得是孩子的問題。那些在自己特長上堅持了好幾年的孩子，哪個里面沒有父母的堅持。
到現在為止都記得《家有兒女》里面的夏雨扮演者尤浩然，他早年出演了一部公益廣告“媽媽，洗腳”，媽媽孝順自己的婆婆，給婆婆洗腳，言傳身教，耳濡目染之下，小尤浩然端著一盆水一路走一路撒地端給媽媽，并說道：“媽媽，洗腳”。這樣感恩教育是不是更加落地呢？
試圖用感恩讓孩子聽話來降低教養成本就是一種霸權，父母不可能通過這種形式成更好的父母。
感恩演講是一場關于道德的傳銷
傳銷二字，可能更加刺眼。學生時期是三觀形成的重要階段，這個時候成年人可以引導，可以提供環境來培養。但是通過這種催淚演講的宣傳，將演講者的思想灌輸給學生，在急功近利上，像極了傳銷的洗腦。全世界都在感恩，你不感恩好意思嗎？傳銷教你掙錢和講師教你感恩一樣，看似目的都是對的。很多詞也是對的，但是習得的過程卻有優劣，我可以通過我的成長去感受，你也可以循循善誘，但是這種商品式的價值觀批發，在當時效果可能很好，但是不持久。我就只持續了一個星期，而且后面就對這種形式徹底免疫了。傳銷告訴你加入他們的團隊去掙錢似乎是世界上最好的選擇。用演講者告訴我們的方式去感恩是最合適的形式嗎？給父母洗腳是感恩嗎？聽父母的話，甚至言聽計從是感恩嗎？如果是的話有沒有什么使用的場景，有沒有什么不適用的場景，不同性格的孩子應該怎么使用。這里面還有很多可以討論的空間，但是演講者不會告訴你這些方法論。就我而言我要表達我對父母的感恩，我不希望像出席葬禮般哭得這么隆重，也許是一次愉快的交談，也許是一頓溫馨的晚餐，抑或是讓父母明白自己的錯誤等等，總之我希望找到我自己和父母也都接受的方式去感恩。
我寫這篇文章不是為了否定學校或者感恩活動組織方的出發點，學校和社會都懷著善意在不斷摸索適應時代的教育模式。所以我們更應該從各種角度去看待一個教育模式的優劣，而不是在一片哭天搶地的道德教育中心安理得認為這才是教育年輕人去感恩的最佳方式。青少年的德育教育是一個系統工程，需要社會、學校、家庭共同參與，而形式和方法也許要不斷摸索和思考。如果我的這些觀點有助于推進這個過程，就算被罵也值了。
