——寫給101班家長的第六封信（10.9--10.15）

親愛的家長：

您好。

10月9日下午，是國慶長假后的返校日，那天我為孩子們在黑板上寫下了這樣的歡迎致辭：

孩子們，你們好，我們的小火車已經(jīng)開進了十月。

睜大眼睛，看看樹木正換上絢麗的新裝，

閉上眼睛，聽聽天地之間的音樂會。

啊，十月，你好！

想一想，在這個十月，我又要涂抹怎樣的色彩，唱出怎樣的歌？

而當杰、珍、洋、卓凡、晶、方這些早早早來到學(xué)校的孩子，能用他們稚嫩的聲音流暢地讀出這些文字的時候，那感覺可真是好??！上學(xué)只一個月，在一些孩子身上已經(jīng)有了重大的變化，就像晶媽媽特地來學(xué)校驚喜地告訴我的一樣，她發(fā)現(xiàn)晶現(xiàn)在背誦兒歌的速度真快了，一首兒歌，往往家長教上兩遍，晶就能背下來了。而這位喜悅的媽媽在長假9天內(nèi)，每天上午下午都各教幾首兒歌，這樣，長假結(jié)束，晶就背完了整整一本兒歌書。這個假期同樣這樣充實度過的還有鳳、穎等孩子，他們也都背完了一本兒歌書，所以這些孩子在課堂上的綜合表現(xiàn)越來越好了。

可是，我也遺憾的發(fā)現(xiàn)，9天長假對于有些孩子來說，發(fā)展卻受到了阻礙。比如浩，每次返校他都是第一個被爸爸送來的，但是當我詢問他在家里讀背兒歌的情況時，得到的信息都是家長在家壓根沒教過，而這個小男孩又是多么喜歡讀兒歌啊，9日那天下午，我就在班級里一邊做事情一邊順口教了浩兩首兒歌，一首《螃蟹》，一首《大西瓜》，不用十分鐘，兩首兒歌浩就能配上動作表演給我看了，那時候浩的眼睛真是亮晶晶的。

而像這樣令人遺憾的事情，在班里其他孩子身上也存在著，凱總是說，因為家里來客人了，所以媽媽就沒有教（家里應(yīng)該是做生意吧）；強卻因為從小過于嬌慣，所以在家里幾乎是個“小霸王”，他不愛學(xué)習(xí)，因此家長便也就聽之任之了。一天，兩天……孩子們之間的差距自然大大增加了，而有些東西錯過了，卻是再也無法彌補的。

這星期，我們語文課程的難度就比9月大大增加了，這個叫做“蟲蟲飛”的課程，集兒歌、拼音、識字、科學(xué)學(xué)習(xí)于一體，從星期日到星期五，我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶蝴蝶真美麗》、《蚊子》、《蜻蜓》、《螳螂》、《小螞蚱》、《小知了》六首昆蟲兒歌，學(xué)寫了20多個漢字。就拿《螳螂》來說吧，這首兒歌是這樣的：

螳螂哥，螳螂哥，

肚兒大，吃的多。

飛飛能把粉蝶捕，

跳跳能把蝗蟲捉。

兩把大刀舞起來，

一只害蟲不放過。

這首兒歌很簡單，但是對于這些孩子來說卻難度很大。為什么？因為兒歌中所說的孩子們沒見過，沒聽過。比如“螳螂”，“粉蝶”、“蝗蟲”很多孩子壓根兒沒聽說過，就連見多識廣的昊，在第一次讀的時候，就把“螳螂”讀成了“蟑螂”。

所以我們就特別把這些動物的圖片，制作進課件，用電子白板播放出來，給大家留下鮮明深刻的印象，另外加上動作和老師有趣的講述，幫助學(xué)生記憶。而在這節(jié)課上，我還提出了兩個問題，一個是：能不能把“飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉”改成“跳跳能把粉蝶捕，飛飛能把蝗蟲捉”？這可是考考孩子對兒歌更加細致嚴謹?shù)睦斫猓Y(jié)果全班有五六個孩子舉手說“不行”，我找了方來回答，他的理由是因為“粉蝶是‘飛’，蝗蟲是‘跳’，所以不能改?！?/p>

其他舉手的洋、婷、昊、穎、龍、芳等也都跟他一個意思，你看，這些孩子的語感就非常好，能敏銳地發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。而這些孩子，也幾乎是班里讀書最多的孩子。就拿婷來說，她現(xiàn)在已經(jīng)要求讀很厚的、圖畫少，字數(shù)很多的故事書了。

一次閱讀課，我借給她一本叫《晴天有時下豬》的好玩的書，整整一節(jié)課，這個女孩子就專注地沉浸在書的世界里，這本三萬多字的書，一節(jié)課的時間她頭也沒抬，一口氣就讀了四分之三，下課鈴響的時候，她不無遺憾地說，要是不下課，她就讀完了。而這些已經(jīng)能獨立閱讀的孩子，思維非?；钴S，他們喜歡迎接挑戰(zhàn)，喜歡做更難的題目。

就像婷，她就能在《螳螂》兒歌另一個問題中悟性很高，也是為給科學(xué)知識的學(xué)習(xí)埋下伏筆，在孩子們學(xué)會這首兒歌之后，我請他們聽我讀一遍，但是我把最后一句悄悄做了改動：“一只害蟲不放過”，我改成了“一只好蟲不放過”，孩子們都能聽出來哪里改了，但是婷更加敏感，她馬上理解了：其實在螳螂的眼里，是沒有“好蟲”“害蟲”之分的，受著生命本能，它眼里只有“食物”，而“好蟲害蟲”則是我們?nèi)祟悘淖约旱慕嵌纫?guī)定的，所以如果從科學(xué)的角度來說，就應(yīng)該是“兩把大刀舞起來，好蟲害蟲不放過?！?/p>

課堂上這樣的思維訓(xùn)練雖然只有幾分鐘，一點而過，但是對于孩子的科學(xué)思維培養(yǎng)和未來的科學(xué)學(xué)習(xí)，卻埋下了信息。而在周四我們學(xué)習(xí)《小螞蚱》的時候，婷又很高興地說，她能把《螳螂》再改一下，“飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把螞蚱捉”，你看，學(xué)過的東西，在她那里就不是機械死板的了。

說了這些例子，無非只有一句話：請家長利用和孩子在一起的時間，多教孩子讀背兒歌，因為這是識字閱讀最重要的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在兒歌讀背還沒有上路的有這些孩子（八個孩子姓名略）。請家長務(wù)必堅持每天教孩子背誦一兩首兒歌，而當一個孩子能讀背幾百首兒歌的時候，您就會吃驚地發(fā)現(xiàn)，不知不覺，孩子已經(jīng)學(xué)會閱讀了。

關(guān)于認字寫字，我將在下周的信中重點來說。

下面就說說“算”吧，現(xiàn)在班里數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了幾個梯隊，在最上一級的同學(xué)有（15個孩子姓名略）……，這些孩子20以內(nèi)的加減法都能算出來，芳、龍、穎、娜、杰、元這幾個孩子，甚至100以內(nèi)的加減法都能算出來；而語、爽、學(xué)洋、佳偉、卓凡、凱等同學(xué)10以內(nèi)的加減法也都能用指算比較熟練地算出來。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，一年級這幾個基本能力必須掌握，否則后面的學(xué)習(xí)將困難重重：

1?? 100以內(nèi)正數(shù)，倒數(shù)；

2?? 100以內(nèi)的加減法）；

3?? 加法和減法的應(yīng)用題。

現(xiàn)在我們印發(fā)了“5以內(nèi)的加減法”和“10以內(nèi)的加減法”練習(xí)題，以及對那些程度好的學(xué)生的“20以內(nèi)的加減法”練習(xí)題，每天課上讓學(xué)生練習(xí)，目的就是通過大量練習(xí)，讓學(xué)生熟練計算技能。所以家長在家里輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時候，也可以此為重點。

下面就介紹一個家長的經(jīng)驗：用撲克牌來練習(xí)學(xué)生口算的數(shù)學(xué)游戲，每天跟孩子晚上半個小時，一個月后您的孩子的計算技能就會大大提高。

從一年級孩子剛開始接觸數(shù)學(xué)時，我就很重視孩子的速算能力，在這方面我花了較多的時間對孩子進行訓(xùn)練，訓(xùn)練方式一般都是通過比賽或者游戲的方式進行的。記得孩子在一年一期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法時，我就意識到了20以內(nèi)的加減法的熟練程度將會帶給孩子終身的好處。因為是20以內(nèi)的計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。特別是2+9、3+9、4+9、5+9、6+9、7+9、8+9、9+9、3+8、4+8、5+8、6+8、7+8、8+8、4+7、5+7、6+7、7+7、5+6、6+6這20個進位加法孩子越熟練越好，越準確越好，最好能達到脫口而出的程度。因為許多孩子20以內(nèi)加減法不熟練，經(jīng)常在課堂上和做作業(yè)時花費大量的時間計算上，而且還經(jīng)常算錯，甚至因為計算不熟練，還影響了做應(yīng)用題的理解能力。許多孩子到了高年級還經(jīng)常在這最簡單的計算上出錯，影響了做題的準確性。

基于此，在孩子接觸20以內(nèi)加減法時，我經(jīng)常在上、下學(xué)的路上或者平時帶孩子出去散步時跟孩子進行口算訓(xùn)練，我報題，要求孩子很快算出來。當然這種訓(xùn)練是隨機隨性的，需要孩子愿意配合。平時在家，孩子寫完作業(yè)，我也經(jīng)常跟孩子進行各種速算比賽，每天進行時間不長，5—10分鐘。為了提高孩子的計算速度，我還專門買了一塊秒表，為孩子計時，把孩子每次計算的時間計下來，鼓勵孩子自己突破自己的最好成績。因為游戲是比賽性質(zhì)的，孩子很愿意。我還為孩子專門做了一張速算比賽表，給這張計算表取了一個很好聽的名字——挑戰(zhàn)世界記錄，爭做世界冠軍。為了讓孩子速算有一個奮斗目標，我把速算成績分成了四個檔次：市記錄、省記錄、全國記錄、世界記錄。市紀錄時間為4分30秒/50題，省記錄為4分10秒/50題、全國記錄為3分50秒/50題、世界記錄為3分30秒/50題，50題錯誤率控制在2題以內(nèi)（含2題）。孩子通過自己的努力，每破一個記錄，我都為孩子鼓掌，完成孩子一個小小的心愿，并且鼓勵孩子破更高的記錄。當然這種比賽也要考慮孩子的興趣，一周搞的次數(shù)不要太多。

用撲克牌進行口算訓(xùn)練也是我們家常玩的一種游戲。在撲克牌中，如果孩子口算能力不強，可以去掉花牌。隨著孩子的口算能力的增強，可以把花牌加進來，J可以當成11，Q當成12，K當成13，這樣就增加了計算的難度。如果是兩個人玩牌，可以與孩子玩兩個數(shù)相加減的游戲，如果是三個人玩牌，就可以玩三個數(shù)連加連減的游戲，以此類推，這一切最好要根據(jù)孩子當時的實際計算能力來定，盡量讓孩子“跳一跳，夠得到”。

記得剛與我的孩子用撲克牌玩計算游戲時，我的孩子計算能力明顯偏慢。為了讓孩子有興趣玩，有時我故意輸給他。但我又擔心自己輸給他的“詭計”會被兒子識破，為了使自己表演逼真。，剛開始我采用了晚三秒再計算的方法，也就是當我和兒子共同出牌以后，我在心里默數(shù)三下，數(shù)完三下后，我再計算。因為讓了兒子三秒，表演就顯得很逼真，我與兒子的計算速度基本上同步，互有輸贏，比賽進行得非常激烈，有很多次我們兩人幾乎都是同時報出答案。后來，隨著兒子的計算能力提高了很多，讓三秒已經(jīng)不行了，我又開始了讓兩秒的戰(zhàn)術(shù)，接著讓一秒。就這樣，兒子的計算速度大有改善，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，兒子口算能力提高很快，有很多次我都感到對付不了他了。

”讀、寫、算”，是孩子智力發(fā)展的第一塊基石。試想，如果老師和家長一起來抓好孩子的這些基礎(chǔ)，那么孩子又會帶給我們多么可喜的變化啊。

最后，有幾件具體的事情，請家長注意：

1? 請還沒有給孩子買口算習(xí)題冊的家長，利用周六、周日的時間給孩子買了?？筛鶕?jù)您孩子的具體程度，選擇一年級上冊或者下冊。比如穎，龍，他們的數(shù)學(xué)能力已經(jīng)可以選擇一年級下冊的練習(xí)了。

2? 請給孩子買一盒彩色鉛筆，一個月油畫棒的練習(xí)，孩子的寫繪作業(yè)，已經(jīng)可以用彩鉛這些更加細膩的畫具表現(xiàn)了。

3? 請檢查一下孩子的文具盒，鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀這些文具教孩子備整齊，這些都是必要的消耗品，所以家長一方面要教育孩子注意整理保管自己的學(xué)習(xí)用品，另一方面也要經(jīng)常檢查孩子的用品，加以補充。

4? 周六周日，請您這樣檢查孩子的學(xué)習(xí)：

A? 請按照晨誦讀本貼的兒歌（包括英語），讓孩子都給您讀一遍；并且再根據(jù)孩子情況，再教他幾首。

B 周六周日的寫繪日記，可以帶孩子到野外，看看秋天到來了，景色的變化，再采集一些樹葉，和孩子一起做葉貼畫（給他提供豐富的精神生活，他的寫繪日記自然也會更加精彩。）

C 兩張數(shù)學(xué)題和一頁練字，請督促學(xué)生高質(zhì)量的完成。（不管什么時候，都要讓學(xué)生保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。）

祝您周末愉快。

如果對信的內(nèi)容有什么意見，請電話跟我聯(lián)系

?新世紀學(xué)校新教育實驗班101班主任：馬玲

2010年10月15日