而班主任工作的精進，離不開這三類知識：
陳述性知識，提供基本的原則和解釋系統(tǒng)，需要簡潔明白地說清楚要做什么，以及為什么要這樣做。
程序性知識，提供一套高效的做事步驟，讓我們能夠?qū)⒁筠D(zhuǎn)化為實際的行動，并取得預期的效果。
策略性知識，則不斷地對程序進行優(yōu)化，使之越來越完善和極簡，以提升效率。它同時涉及程序的調(diào)整，以及自我的調(diào)整（元認知）。
后兩類知識為什么是難的？
因為陳述性知識是一種相對靜態(tài)的知識，或者說是惰性知識，相對容易掌握，也比較容易獲得心理安全。而程序性知識乃是實踐性知識，是在具體情境中習得的，學習的成本和風險大大增加，要面臨諸多的不確定性，最終形成的知識具有個人知識的若干特征，所以許多人會逃避這種練習。策略性知識更難，因為這涉及不斷地自我更新乃至于自我否定，這非得有極強的自覺不可。
但是要成為高手，沒有別的路徑啊。后兩類知識，更需要刻意練習。
