今天沒事，翻看八下語文課本，突然發現語文課本里的課文竟然有那么多的悲劇故事，這一重大發現，突然讓我心動過速，電光火石般釋然，疲憊的心靈終于找到一個出口。
原來，一天一天地備課上課，一年一歲的抑郁層層累積，讀別人的故事，流自己的眼淚，怪不得我看人生無奈越來越淡漠，對世事無常越來越感慨，對閑情逸致越來越渴望，對成敗得失越來越隨心隨緣。
《小石潭記》柳宗元被貶官到永州，那是一個出產毒蛇的蠻荒之地，雖有小石潭風景優美，但也“凄神寒骨，悄愴幽邃，其境過清，不可久居”。這是一位被悲慘經歷虐成的文學家，坎坎坷坷地在抑郁中過完一生。
《茅屋為秋風所破歌》杜甫一生的凄苦，一生的顛肺流離，身無半畝田卻心憂天下人，杜甫的情懷非我們凡人能懂，他是苦難的土地上開出的艷麗的花朵，是暗黑星空里熠熠閃爍的繁星。
《賣炭翁》，可憐的底層勞動者，太平盛世歌舞升平的大唐王朝，竟然容不下一個勤勤懇懇勞作的老人，不知道他兩手空空地回家怎么面對家中妻兒，怎么度過這個寒冷的冬天。
《石壕吏》三男鄴城戍，二男新戰死，兒媳婦出入無完裙，乳下孫在啼哭，老婦被帶走去河陽備晨炊，太悲劇的一家人！
《最后一次演講》，聞一多在李公樸先生追悼會上，面對反動派的手槍，拍案而起，憤怒演講，痛斥反動派特務的無恥行徑，在演講回去的途中慘遭暗殺，同時死去的還有他的兒子。嗚呼，悲催，無法可想！
官場黑暗，奸臣當道，民不聊生，無法面對殘酷的現實，最后只好把美好的理想寄托在《桃花源記》里，這是一個美好的世界吧，人人平等，自由勞動，衣食富足，熱情好客?？墒?，太守尋訪，找不到任何蹤跡；劉子冀高高興興地尋訪，不久就大病而亡。在那樣一個世外桃源，是不是意味著只有死亡才能避開現實真正解脫呢？
再聯想其他年級的課文，同樣也是令人落淚的悲劇。
節選自《城南舊事》的“爸爸的花兒落了，我再也不是小孩子了”，十歲的女孩失去父親，突然間長大了懂得人間疾苦了，想想就忍不住流淚；
朱自清的《背影》，“在晶瑩的淚光中，我又看見那個穿著黑布棉袍青布短褂的背影”，流淚總是長大以后的懷念，又淚目了；
《我們看海去》，我分不清海和天，也分不清好人和壞人，莫名流淚。
《孔乙己》被恥笑的孔乙己，被打斷了腿的孔乙己，在那個寒冷的冬天，大約已經的確死了；
《孔雀東南飛》，相親相愛的小情侶生生被拆散，涕淚零落地告別，一個舉身赴清池，一個自掛東南枝，怎不讓人心生悲切絕望到死？
《我與地壇》，壓抑得想號啕大哭；
《秋天的懷念》“我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，我倆一塊要好好活著……”? 淚眼婆娑。
《項脊軒志》，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。
《與妻書》“汝看此書時，吾已成為陰間一鬼”，只讀幾句就哭成了淚人。
魯迅先生說，悲劇是把有價值的東西毀滅給人看。所以說，悲劇更加震撼人心，更能引起讀者的深沉思考，從而更好的從文學作品中汲取營養，來擴展自己的人生高度和廣度，豐富自己的人生內涵。
只是，我不知道，十幾歲的不諳世事的孩子能從文中領悟多少！
