? ? ? ? ? 今天接兒子時托輔老師跟我說的第一句話就是：“怎么沒在群里發(fā)作業(yè)？你家孩子作業(yè)寫的那么快，是布置的少還是沒記全？”，我說：“我們班的老師就要求孩子用腦子記，沒在群里發(fā)，作業(yè)就聽王浩碩的就可以，之前幾次他自己記得作業(yè)我都跟老師確認過是對的。”其實我很贊成老師的這種做法，可能開始的時候會有孩子記錯，但這只是一個過渡，因為這種行為是在告訴孩子記作業(yè)是你自己的事情，不要去依賴你的爸爸媽媽和班級群，而且在老師布置作業(yè)或是任務(wù)時孩子也能集中注意力去聽，也是培養(yǎng)他們注意力的好機會。
? ? ? ? 記得剛開始的時候去接兒子時，兒子就會沖我喊：“媽媽，快看群。”“看什么呀？”我還很納悶，因為我很關(guān)心咱們班級群，只要翻手機第一時間肯定先看班級群里有什么新內(nèi)容。兒子急了：“老師布置的作業(yè)呀！”哦，我恍然大悟：“老師不是說讓你們用腦子記作業(yè)嗎？老師沒在群里發(fā)作業(yè)，以后也不要指望班級群，老師布置作業(yè)時你就仔細聽用腦子好好記就肯定沒問題的。”兒子有些失望但也沒再說什么。之后的幾天里，兒子記的作業(yè)有時會把第幾課記成第幾頁，有時記寫數(shù)字的作業(yè)時會多記或少記一兩個，但是我都一直鼓勵他，并告訴他：“在老師布置作業(yè)時你眼睛一直看著老師會記得更仔細，你可以試一下。”現(xiàn)在兒子再也不會問我作業(yè)是什么了，反倒是我每次接他都得先問問作業(yè)是什么呢！
? ? ? ? 這是兒子的進步，這也是我的進步，能看到兒子越來越多的優(yōu)點了，我的情緒也能有意識的得到了控制，而不像原來只盯著他的缺點，還把我氣的夠嗆！
? ? ? ? 加油吧，兒子！爸爸媽媽會一直陪著你的！
