1.
?從小學(xué)到高中，我對(duì)學(xué)習(xí)一直有成堆的困惑，很多疑問(wèn)至今依然困惑著我。
?其中之一就是我見過(guò)很多同學(xué)上課總是在睡覺，下課總是在玩，甚至回到寢室也是如此，可是他們成績(jī)往往一直名列前茅。
?他們不像有些學(xué)霸，天天都泡在教室。而他們甚至考試的時(shí)候比那些整天學(xué)習(xí)的學(xué)霸考的都好。
?他們的存在，讓我逐漸相信，學(xué)習(xí)有時(shí)候是不需要努力的。有的人天生就比別人更聰明更有天賦。那感覺就是黑人在田徑項(xiàng)目上本來(lái)就有種族的優(yōu)勢(shì)，天生就強(qiáng)。而類似于我們這些普通人，不管怎么拼命學(xué)習(xí)，也無(wú)法觸碰到他們的最低點(diǎn)。一度讓我喪失了學(xué)習(xí)的信心。我想難道他們吃了什么靈丹妙藥？
?這件事情一直成為了我上學(xué)時(shí)期最大的困惑……
?直到有一天我在同一所大學(xué)遇到以前那位不怎么學(xué)習(xí)卻又考高分的學(xué)霸，我略有詫異，互相寒暄了幾句，互相問(wèn)了一下高考成績(jī)，我居然比曾經(jīng)的學(xué)霸還高分！趁著這個(gè)機(jī)會(huì)我趕緊問(wèn)他怎么會(huì)這樣。他說(shuō)他沉迷于游戲后來(lái)不學(xué)習(xí)了，好在有點(diǎn)底子考到這里了……
?他原來(lái)可是老師同學(xué)中一直認(rèn)為能考清華北大的人啊，如今卻也會(huì)陰差陽(yáng)錯(cuò)與我這樣的人淪落在一起。我發(fā)現(xiàn)就算一個(gè)人智商再高，也不能一直靠智商去乘風(fēng)破浪一輩子。
2.
?我有一個(gè)高中女同學(xué)，上高中的時(shí)候從來(lái)都沒有看見她英語(yǔ)，英語(yǔ)課的時(shí)候就顧著看言情小說(shuō)，私下里也沒看過(guò)她翻英語(yǔ)書。但是每當(dāng)考試的時(shí)候，她的英語(yǔ)總是可以拿全班第一。我每次不想寫的英語(yǔ)作業(yè)都是拿她的來(lái)抄，每次都是滿分……
?大學(xué)以后有次遇到她，就和她聊了起來(lái)這件事情，她終于把考高分的秘密告訴了我。
?她的初中三年是在那種外國(guó)語(yǔ)學(xué)校讀的，學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)非常嚴(yán)格，以至于每上一節(jié)課就要把那節(jié)課的課文給背下來(lái)。她在強(qiáng)壓下完成了所有課文的背誦另外加上了前三本新概念英語(yǔ)……而我們?cè)诔踔懈緵]有背過(guò)一篇課文。
?我終于理解了為什么他們可以做到這些。很多人表面上看起來(lái)的輕松不費(fèi)力，只是因?yàn)樵谀銢]有注意到的時(shí)候做了你無(wú)法想象的苦功。
--智商并不重要
?從我的第一個(gè)例子中，就可以發(fā)現(xiàn)這件事情了。
?傷仲永的事情我們都一定知道，仲永不就是那個(gè)啥都不學(xué)習(xí)的主嗎，最終的結(jié)果還不是泯然眾人矣。
只不過(guò)眼前我們看到的那些不學(xué)習(xí)卻又高分的學(xué)霸太多了，讓我們忘記了古人的諄諄教誨，又開始用智商不如人給自己的不努力當(dāng)作借口了。
?我認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)也算是我們學(xué)習(xí)中的一個(gè)誤區(qū)，一個(gè)讓我們不想認(rèn)真去學(xué)習(xí)的托詞。相信不少人都是因?yàn)樵谂Φ淖约汉筒粚W(xué)習(xí)的學(xué)霸中的對(duì)比中放棄了好好努力。而我今天要用論據(jù)來(lái)破除這種觀點(diǎn)。
?上圖是一個(gè)智商的分布比例圖，我們可以看出智商在中下、中等、中上的人群占比百分之八十左右。智力不完整和偏低的人加起來(lái)占百分之十左右，與智商超群與天才差不多。
?首先要和大家說(shuō)明一下智力不完整的人，這樣的人在思想和行為上與正常智力的人有明顯的不同，一般情況下不會(huì)和普通人上同樣的學(xué)校，當(dāng)然部分智商偏低的也一樣。所以并不是所有正常人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
?那么我們剩下的人也可以說(shuō)是普通人和那百分之十的高智商人群。這樣來(lái)說(shuō)是少之又少的。而按照優(yōu)秀人才的數(shù)量之多上來(lái)講，并不可能所有優(yōu)秀的人都是那百分之十的高智商人群。
?智商一部分來(lái)講是由于基因的原因，所以是天生的，也有一部分是后天所接觸到的教育與啟蒙，兩者共同來(lái)決定的。由此我們可以知道智商的差距是確實(shí)存在的。但是這并不代表我們的智商會(huì)一塵不變。
?理論上來(lái)說(shuō)，通過(guò)后天接觸教育的程度與層次的不同會(huì)一定程度上的改變智商的水準(zhǔn)。類似于你讀了大量的書，建立了大量的鏈接之后，你的處理能力也會(huì)有著不同層次的提高。但可能這樣的提高幅度上并不是特別大，甚至并不出現(xiàn)。
?但是我們不需要為這個(gè)所擔(dān)心，目前有關(guān)于智商的測(cè)試很局限。只涵蓋短期記憶力，推理能力，與語(yǔ)言能力三種。而我們的很多其他重要能力，類似于長(zhǎng)期記憶能力，圖像處理，感覺能力都沒有涵蓋。真正的智商應(yīng)該范圍更加廣，而不僅僅是用這幾個(gè)能力就能決定的。
?就算智商無(wú)法改變，假設(shè)你用同樣的方法接受一樣事物花的時(shí)間就是比高智商的人要久，那也確實(shí)可以通過(guò)勤能補(bǔ)拙來(lái)彌補(bǔ)自己的智商上的不足之處。
?每當(dāng)這個(gè)時(shí)候我就會(huì)想到《阿甘正傳》中的阿甘。大家都認(rèn)為他是個(gè)弱智，但是他的堅(jiān)持與奔跑卻帶給他了無(wú)限的榮譽(yù)與財(cái)富。我相信這并不是偶然。如果你是普通人的智商，在同一件事情上一直專研那么你一定會(huì)有所成就的。
?可能很多人都聽說(shuō)過(guò)一萬(wàn)小時(shí)理論，就是指你在一個(gè)方面花了一萬(wàn)個(gè)小時(shí)去學(xué)習(xí)，你必定會(huì)成為這個(gè)方面的一個(gè)優(yōu)秀的人才。我同意這個(gè)觀點(diǎn)，甚至認(rèn)為在這一萬(wàn)個(gè)小時(shí)之中的學(xué)習(xí)，智商的差異并不會(huì)無(wú)限的放大，而是到了一個(gè)點(diǎn)就停止了。所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)一件事情是可以將智商的差距越拉越近的。
?并且很多新事物的發(fā)明或者很好的點(diǎn)子并不是高智商的人就能夠想的到。靈感是每個(gè)人都會(huì)有的，就像某些智障兒童可以畫出驚人的藝術(shù)創(chuàng)作一樣。這些都是潛意識(shí)里的東西，與智商無(wú)關(guān)。好的智商能帶給你一些好處是肯定的，但這些好處都非常的局限。一個(gè)人的成功包含著運(yùn)氣，勇氣，堅(jiān)持，心理素質(zhì)等所有東西。
?就像我上面提到那位英語(yǔ)很好的女生，我平時(shí)也沒認(rèn)為她智商超群，她可能也和每一個(gè)普通人一樣，只是她下了很大的苦功，去堅(jiān)持，突破自己內(nèi)心的懶惰。并且和她有機(jī)會(huì)進(jìn)入那所學(xué)校也是密切相關(guān)的，若是她去了其他學(xué)校，可能也不會(huì)那么厲害。
?我上面還提到了一個(gè)非常重要的事物，那就是「方法」。我所說(shuō)的方法是指習(xí)慣和思維模式。
?習(xí)慣帶給我們所有人的影響是異常強(qiáng)大的。人們常說(shuō)「三歲定八十」。這是因?yàn)楹芏嗳说牧?xí)慣都是年少時(shí)候養(yǎng)成的，不管是好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣。比如說(shuō)小學(xué)的時(shí)候開始寫字，有的小孩被老師管的嚴(yán)，姿勢(shì)矯正的好，寫出來(lái)的字也特別漂亮，這樣一直到老了都是如此。這就是習(xí)慣的強(qiáng)大。很多學(xué)霸都是早年就培養(yǎng)了很多良好的習(xí)慣，比如「堅(jiān)持完成一樣事情」，「盡量集中注意力」等好習(xí)慣。這樣的習(xí)慣在短期內(nèi)不會(huì)和其他人拉開距離，可是當(dāng)時(shí)間無(wú)限延長(zhǎng)的時(shí)候，差距會(huì)成倍增加。
?另外一種是思維方式。曾經(jīng)我看過(guò)一句話「會(huì)學(xué)習(xí)的人都是愛偷懶的人」。真正會(huì)學(xué)習(xí)的人都會(huì)把學(xué)習(xí)的時(shí)間盡量縮短，效率不斷加大，然后剩下的時(shí)間去干自己喜歡的事情。所以都說(shuō)學(xué)霸不會(huì)死學(xué)習(xí)，就是因?yàn)樗麄儠?huì)去想一切的辦法提高學(xué)習(xí)的效率。
?我們正常人可能遇到一道難解的數(shù)學(xué)題，會(huì)選擇放棄繼續(xù)做或者等著老師給答案。可是學(xué)霸會(huì)采用各種不同的方法進(jìn)行嘗試，這種辦法不行我就換一種方法，實(shí)在不行我再去查資料翻答案，一定要做出來(lái)。原因是下次遇到同樣的題就省下大量的時(shí)間去嘗試了，這不就達(dá)成了偷懶的目的了。
?我們的學(xué)習(xí)中也應(yīng)該重視習(xí)慣與思維方式的培養(yǎng)。這是實(shí)實(shí)在在后天能培養(yǎng)出來(lái)的技能，也是普通人能超越高智商人群的不二法門。
--有太多東西你并不知道，所以無(wú)知會(huì)讓你害怕。
?其實(shí)很多時(shí)候我們看東西太過(guò)表淺了，有時(shí)候覺得一個(gè)人不認(rèn)真去學(xué)習(xí)卻學(xué)習(xí)好，就很容易將他的學(xué)習(xí)好歸結(jié)于聰明。他們學(xué)習(xí)好背后的東西我們完全是不清楚的。
?也許他們像那個(gè)英語(yǔ)好的女生一樣很早的時(shí)候就已經(jīng)把你沒做的事情就做完了。
?也許他們有一個(gè)殷實(shí)的家庭，從小就注重他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，而你我都很有可能因?yàn)闆]有這種條件獲得這種很好的早期教育。像很多特別有錢的人家起點(diǎn)教育就非常高，不用太多的考核就能出國(guó)去名牌大學(xué)接受最好的教育。這些都是普通人沒有辦法比的。
?也許他們有著一個(gè)很窮苦的家庭，而一天所有的時(shí)間都要拿去學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒有任何的出路，小小年紀(jì)就要背負(fù)整個(gè)家庭的壓力。從而很小就培養(yǎng)了很多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，比起很多人犧牲了自己快樂(lè)的童年。
? 每個(gè)人的背后都有不同的故事，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不同的教育，不同的家庭。
?有一句話我記得很清楚。「每個(gè)人都有每個(gè)人的局限，都有自己的目標(biāo)，只有我們突破了自己所在那個(gè)部分的局限。我們就已經(jīng)算是獲得成功了。」
?所以調(diào)整好心態(tài)，把自己的成長(zhǎng)作為生活的重心才是最對(duì)的。我們都應(yīng)該去想辦法讓自己學(xué)習(xí)更有效率，我們可以想辦法去了解那些學(xué)霸是怎么學(xué)習(xí)的，但是絕不能被那些學(xué)霸表面的行為給欺騙了。
因?yàn)槿松且粓?chǎng)長(zhǎng)跑啊！
寫在結(jié)尾
?今年我20周歲，大學(xué)也將要畢業(yè)了，學(xué)習(xí)這件事情對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)開展了將近20年了。
?但是將近20年的學(xué)習(xí)生涯，真正覺得開始好好學(xué)習(xí)還是上了大學(xué)之后，在知乎上見到了很多大學(xué)霸的回答，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是醍醐灌頂?shù)母杏X。
?再之后我讀了很多書，明白了越來(lái)越多的奧秘，逐漸發(fā)現(xiàn)以前的自己對(duì)于學(xué)習(xí)有很多思維誤區(qū)。今天我把這些體會(huì)拿來(lái)與大家分享，寫有關(guān)于學(xué)習(xí)這個(gè)專題。（每周定期更新）
也希望大家能從我的分享中有所收獲。
-end-
2016.10.27
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