上午的博物館課
中國濕地博物館是杭城小學生的第二課堂。
期末考試一結束，便在博物館里與某假日小隊活動偶遇。是五年級的大孩子了，沒有家長傾情組織的過度參與，只見他們三三兩兩舉著手機，對著博物館墻壁快速飄過。逛博物館，指的大致就是這樣的狀態：走過即看過，實乃到此一游。
我們該如何在博物館里學習呢？暑假的博物館是熱鬧非凡的，各種博物館游學的隊伍有不同的學習方式。
僅個人實踐，與同好分享蝸牛和小孩的博物館學習。
舊雨新知喜相會
作為地標的濕地博物館
去博物館學習，輕裝上陣即可：背個小書包，用最樸素的小本本和單色筆做記錄。五天之后，我們將會有不小的收獲，這薄薄的小本本會因我們的諸多用心記錄而變得厚實有料。
我們是在最典型的角度觀看博物館這座建筑的。
遠觀博物館，它的主體隱藏在濃蔭之后，露出來的“大蘑菇”是已不開放的觀景臺。小孩跑下橋去，到河邊看死魚，看著看著就發現了其他可看的。
耳畔是陣陣蟬鳴，腳下則現蟬的若蟲出土的一個個小洞洞，還有青蛙蟋蟀都在草叢里，忽隱忽現誘惑著娃娃。
娃娃一抬頭，又發現了一大棵構樹結了果子，好奇要摘下，被告知還未成熟變成“假楊梅”，還是再等等吧。
濕地最重要的是有什么
通過安檢，我們的小小隊伍進了博物館。濕地博物館有很多非常棒的互動展示設計。其中，小游戲如“對對碰”“記憶大比拼”“挖雷”等等都是人見人愛。蝸牛老師和不二老師與孩子們約定，游戲會在點心餐后入濕地中國廳自由玩耍半小時。現在請暫時屏蔽眼前所見的游戲屏。
安下心來，先看《濕地之旅》小短片。播放廳的地面做了魚兒嬉戲的投影互動，小孩自然是要被吸引去追逐魚兒的。仔細想想，我們的小孩真不容易呢，要專注的學習該有多大的定力。設計博物館展廳的大人啊，我們是可以考慮再多一點，也可以更少一點的。
濕地最重要的是有什么?短片里有答案——水！
哇，仔細想想，原來有這么多和水相關的字呢！
走到博物館中庭，這里有一幅超大的中國濕地分布地圖在等著大家。我們的小孩是本能地撲向大地母親懷抱的。
周妹妹忽然有了重大發現，地圖上有無數“氵”的字啊啊啊……于是大家伙就開始滿世界找氵。
放松片刻中國廳
博物館里的人機交互設計，我常常覺得有雞肋之嫌。但，它對小孩有吸引力，安排片刻，放肆玩一把吧。
廳里另有一大波孩子在黑漆漆的濕地景觀展示區畫畫。博物館的學習方式的確是多種多樣的。沒有哪一種最好，身體保重卻是要緊的。
西溪濕地的動植物
上了三樓，進相對安靜的標本館，我們今天的最后一站就在這里。近距離觀看被浸泡在液體里的標本，沒有誰表示出一絲害怕，那就選一二件自己感興趣的標本畫下來。
這一上午的學習才剛剛開了頭，未來四天我們將繼續在濕地博物館探索。
下午的工作室課
濕地水彩
高興的寫字課
高興老師又和大家開心寫字啦！這一次，她帶了球迷助教小馬姐姐和大家寫寫足球那些事。
這一日在預料之中的雷陣雨中結束，還有特別開心的事也記上本子啦！
眼睛這么亮，蝸牛老師認輸了，親愛的小孩，你們發現的食蟲虻，我老眼昏花找了好久喂。
