很多家長經常跟我說：“麗老師，您知道么，他這作業啊，我每天得催好幾遍，不盯著他寫，就在那玩！”究竟應該怎樣做才能使孩子高效完成作業呢？家長到底應不應該“陪作業呢”？首先，我是贊成培養孩子獨立性的。學習應該有責任感，家長如果“陪伴”過度，會使孩子在一定程度上有依賴性，之后您不在身邊了，他可能就更放松了。問題是，如果這個自覺性沒有培養起來怎么辦？麗老師接下來跟大家分享一些經驗。
1、不要盯著孩子寫作業
有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的！”
其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學習興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教他是聽不進去的，也是改不過來的。
首先過問一下有多少家庭作業，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：
?孩子低年級時，重點檢查字跡是否寫端正
做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。
?孩子讀高年級時，重點檢查孩子做題思路
算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查由孩子自己確認。這樣就能培養孩子對自己負責、認真仔細的學習品質。
2.如何給孩子講題
生活中，很多家長經常會給孩子講不會的題。孩子有錯，家長比孩子還著急，希望趕緊給他講明白。但是有時說了半天，孩子可能還是似懂非懂。在講解的時候應該注意什么呢？
?讓孩子反復讀題
許多題目不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果父母總是遷就孩子，立即告訴他如何做，甚至將版式列好，就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣。
正確的方法是：“媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做出來的?！碑敽⒆幼龀鰜硪院?，父母要高興地稱贊：“我說過吧，仔細讀題就會做了?！边@時孩子也一定會高興起來，孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”，不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
?用例題作輔導
對于孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，最好是根據原題編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。
小學知識難度不大，一般弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍不會做原題，那么要再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要父母耐心引導，孩子一定會做原題的。這種做法雖然父母要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。
否則，孩子總是就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
?只講關鍵點
對于有些難題，父母可以就這個原題分析它的關鍵點在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據父母的提示去思考、列式計算。而不能將算式直接列出來，或引導孩子第一步做什么、第二步做什么……如果這樣輔導孩子，那么他的解題思路不容易打開。
小學數學麗老師說：
隨著孩子年級的增高，慢慢的很多學習上的問題父母可能也漸漸無能為力。歸根結底，還是要靠孩子自己認真聽講，好好鉆研。老師教學上的指導很關鍵，很多方法能讓你少走很多彎路。我們做家長的，要從小培養孩子學習的好習慣，從小打好基礎，掌握重要的學習方法和學習思想，這樣以后才會“越來越輕松”。培養孩子能獨立行走，才是萬能之計。關于我們小學數學，諸如“方程思想”，“嘗試法”，“假設法”，“代入法”等等，這些在中學的學習中都會繼續應用，同學們要好好掌握。麗老師在目前的在線課堂中也會不斷給大家總結，都會給大家講到。發給大家的電子版學習材料，要打印好，裝在一個夾子里，方便復習。這樣穩扎穩打，走好平時的每一步，勝利的果實就在不遠的前方等你。
