最近幾天一直忙著考慮兒子打針的事情。學校醫務室不給打，而且不允許接岀校。

這樣就只有一個辦法，那就是我每天晚上去兒子校門口，在車上給他打針，然后讓他回校。

問題是，我不敢給他扎針，我看別人扎針都腿軟。

室友自告奮勇，兒子卻滿是嫌棄，怕粗手粗腳給他扎疼了。

最后，他決定自己給自己扎。

說實話，他這個決定還是挺讓我震驚的。這個小孩扎手指血都要做半個多小時的心理建設，而且十次里有八次得哭一下以示尊重。

如今這個決定讓我很懷疑，從周五跟他聊過我的擔憂以及現實狀況后，他就沒有絲毫猶豫地說要自己來，昨天和今天我們一直跟他確認，是否要自己扎針，他都很堅決。

而且，今天去診所拿藥，讀說明書，聽護士小姐姐講解步驟，配藥，全部一個人搞定。

我樂得清閑，背了手去各處轉悠，室友緊張得埋怨我心大，不專心聽講解。

我說，你放心好了，他比咱倆更上心，畢竟是扎在他自己身上。

果然，室友還沒記住怎么配藥，兒子已經胸有成竹了。

《今日心理學》前編輯羅伯特·愛潑斯坦（Robert Epstein）撰寫過大量文章，探討青春期的力量和潛能。他認為，家長把青少年塑造得過于幼稚了。

家長往往認為孩子還小，愿意為孩子承擔一些我們認為他應該還不需要承擔或者沒有能力承擔的東西。但是我們會忽視一個事實，那就是任何一種能力，都不是到了某個結點自然生成的，而是不斷鍛煉、調整、經歷、總結的結果。

確實，我們很少給孩子一種機會，讓他為某件事負責，或者，至少讓他參與到某件事務中去。

有個家長跟我抱怨孩子很沒禮貌，經常在一大家人聊天的時候，讓所有人只能聽她講話，有人不聽，她就很生氣。

而且，孩子還特別喜歡在別人說話的時候插嘴。

媽媽覺得孩子這個問題挺嚴重，需要改正，但是不論是跟孩子好好溝通，還是嚴厲地制止，都沒有什么收獲，孩子依然問題重重。

我問媽媽，你家里大人之間聊天的時候會對孩子說什么？

媽媽說，孩子太討厭了，我們大人有重要的事情討論，她總愛來問東問西，跟她說這事兒跟她沒關系，是大人的事情，但是還是會一會兒來一趟，一會兒插句話。

我說，如果以后你們有什么孩子確實不能聽到的內容，你們就找個孩子不在的時間來正式聊，只要孩子在身邊，你們的話題就要讓孩子參與，用她能理解的話講給她聽，家庭事務要讓她有參與感，有主人的感覺。

結果，還沒兩個月，媽媽就特別高興地反饋，孩子現在不僅不再強求家人一定要聽她講話，不會在別人聊天時插話，還在家庭事務中貢獻了很多想法，盡管有些想法很幼稚，但是媽媽擔憂的禮貌問題解決了，還發現了一個很有思想的孩子。

孩子的成長，就是這樣一個慢慢的過程，他們需要一個場合來成長，家長的作用，就是為孩子提供一個場合。

孩子不是不能干，只是家長們的表現，就像孩子是沒有能力做任何事。

雖然我們無法杜絕孩子做錯事，但是至少可以給孩子機會，讓他們在錯誤中學習的機會。