表姐家的孩子今年六歲，轉眼九月份就要上小學了，一家人也是忙前忙后的做著開學前準備。
前些天，她讓我幫忙去商場化妝品專柜找幾個價位適中的套盒，說是要送人，細問之后得知，這是要去赴一個開學前飯局，參加人員包括教委工作人員、校長、班主任……
整場費用我大體估算了一下，高達兩萬元，這幾乎是我一年的薪水了。
“現在從小學就開始送禮啦？”
“這算啥，我從幼兒園就送好吧！”
“那林林可得好好學習呀，以后把送禮的錢都給掙回來。”
“哈哈……”
別讓孩子輸在起跑線上，說這句話的人，不知道您孩子現在跑的怎么樣了呢？
要我說，真要是畫個起跑線的話，嬰幼兒早教班都不算早！
現在大部分的家長都望子成龍，給孩子報名參加各種輔導班，先來個語數外、政史地的全套，再來個書法樂器等陶冶下情操（其實是培養加分項）。
各家培訓機構哪個科目是強項，哪個老師是王牌，哪家又推出新的課程方案了……家長們對此了如指掌，討論起來猶如戰場軍師，排兵布陣，指揮作業，好不熱鬧。
單位同事楊姐家孩子今年上小學五年級，孩子放假前我就問她，
“今年暑假你們打算去哪玩呀?”
“哪也去不了，快升初中了，給他報的輔導班，一天八小時的課呢。”
“怎么放假比上課還忙,再說了你孩子學習挺好的，不用再額外報班了吧。”
“不行呀，別人家的孩子都報了，咱不能落下。”
原來，現在的輔導課不僅能提升孩子的成績，它還多了另外一個作用，給家長們帶來莫名的心理安慰。
只要把孩子放在了起跑線上，剩下的就看孩子自己了，家長們便可心安理得，萬一到時出不來成績，也跟大人們不相干，反正該報的課都給孩子報全了，是你自己不用功，辜負我們的良苦用心。
曾經有個學生這樣問我，什么時候才能不會有這么多的作業，什么時候才可以不用每個周末都去上輔導班，什么時候才能像爸爸媽媽那樣隨時看電視，上網，玩手機游戲啊……
怪不得孩子們都會盼著早點長大，快點上班！
在他們眼里，長大就可以擁有自由的周末時光，不用去被逼著完成一份作業，不用再去學自己不感興趣的東西。
這些想法看似是孩子們不思進取，貪圖安逸，但是作為父母，你們有沒有言傳身教呢？
孟母三遷的故事世人皆知。從最初的墓地旁，遷到吵鬧的集市，再到私塾附近，孟子終于變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。這時，孟子的媽媽很滿意地點著頭說，這才是我兒子應該住的地方呀！
由此看出，我們周圍的環境，接觸到的人，感受到的事物，都會潛移默化的影響著孩子的發展。
試問，如果一個家庭中父母只顧玩手機，看電視，孩子必定也會被此吸引，你憑什么要求孩子愛看書，憑什么教育孩子要自律。
家長們，你們才是孩子的起跑線，言傳身教的作用比聽一百句嘮叨還管用。就如同春天細雨入泥，雖消無聲息，但會充分浸潤，使植物破土而出，茁壯成長。
