? ? ? 一大早，文文就咋咋呼呼地進教室了，大聲喊“早上好！餃子老師”，然后莫名其妙地哈哈大笑。餃子趕緊提醒她，進教室不要說話，放好書包坐到座位上看書或是做早功課。文文也不理睬，直接鐵著個臉說：“我餓了”。學校是給學生提供早餐的，早餐時間是7；45-8:15，像文文，按照家庭平均收入是可以免費吃早餐的，餃子一看時間還沒到，就讓她去吃早餐了。

? ? ? ? ?從餐廳回到教室后，文文還是十分亢奮，當班里學生都已經安靜地上早自習的時候，他大步流星地走到餃子身邊問：“餃老師！餃老師！我們今天學什么？”一副領導視察但喝多的樣子，笑的也十分邪門。餃子想這孩子啥時候這么上進，開始關心上課這件事情了，平時都是趴在桌子上蔫不拉幾的，想寫就寫幾個字，學習是完全憑心情的一件事情。餃子覺得不能打擊孩子的積極性，認真地回答：“我們會講一本書，關于動物的。”“動物嗎？啊！我最喜歡動物了！你知道嗎？你知道嗎？你知道嗎？啊……啊……我的意思是說，嗯，算了，不管了。”然后走開了。

? ? ? ?一上午類似這樣的事情就一直發生，說不上哪里不對，但是總感覺這孩子今天眼神游離不定，時不時地傻笑，一說話就聲音特別大，把教室當成廣播站了，一副忘了吃藥的的樣子。餃子提醒了她幾次，可是不起作用。餃子正講著課呢，她大叫“餃老師，他們說我壞話”，她指著旁邊的兩個學生，可這倆學生都在認真聽課。逼得餃子只好給她警告，可是這孩子還不停地頂嘴，班里這么多孩子都看著呢，羊小姐也看著呢。羊小姐直接把文文叫了出去。等羊小姐回來的時候，跟餃子小聲地說：“她今天忘記吃藥了。她放在護士那里的藥吃完了。”餃子這才知道文文是有特殊需要的學生，她從一年級經過醫生檢測以及各項鑒定之后，開始藥物治療，她的主要問題是幻想癥嚴重。就像剛才她以為別人講她的壞話。用羊小姐的話說就是：如果文文不吃藥，她還會以為自己是白人呢。（也只有黑人老師敢這樣調侃黑人學生，要是白人老師會被告種族歧視的。）餃子終于知道文文一反常態的原因了，吃藥和不吃藥的差距竟然這么大。

? ? ? ? 其實，學校里有很多需要藥物治療的孩子，他們跟文文一樣。但可能癥狀不同，很多是多動癥。前幾天一年級有個孩子，突然有天躥出教室，跑到馬路上，校長和老師都跑出去追他，他對老師們拳打腳踢，主要原因就是家長拒絕給孩子服藥。因為這個孩子之前服藥一段時間后效果不明顯，而且有各種不適應的癥狀，所以家長就給停了，到目前也沒有找到好的辦法。餃子親眼見到他在全校演出的時候，在地上打滾兒，但他自己旁若無人地大聲喊叫，最后老師只能把他領出演出場地。也有的的學生不吃藥就鬧，吃完藥就特別聽話。餃子說不上這種藥物治療到底好還是不好，但有的家長可以接受，有的家長不接受，都有各自的原因，但作為老師們都十分尊重家長的決定。

? ? ? ? 餃子曾經參加過一次特殊的培訓，介紹如何向家長及學校匯報自己認為某個孩子需要特殊測試，包括精神的和身體的。首先，老師需要有一些證據顯示這個孩子在某一方面存在一定的問題。然后老師需要向學校匯報，學校會通知家長安排專門的老師/醫生/心理醫生進行更專業的跟蹤記錄。最后結果會顯示給家長，家長會最終決定孩子是否接受特殊教育。餃子班里有一個叫小多的孩子，他在數字方面尤其是速算簡直是個天才，但他討厭讀任何文章，不管是中文還是英文。然后用各種過激的行為來抵抗，比如打自己的頭，或者踢桌子，扔本子……有一次在課后學習的時候還出手打了一位想要幫助他的家長，這種情緒激烈的表現太嚴重，學校的SocialWorker多次介入無效之后，羊小姐就匯報了學校。最后由專業的評估員跟蹤了小多三個月，然后說服家長在一天中的某一段時間接受特殊教育，他會跟一些情況類似的學生一起學習半天。他的老師都是專修特殊教育的，有一些特殊的方法。比如，隔壁班的詹姆斯一緊張就亂喊亂叫，老師會讓他帶著一只玩具雞來學校，讓這只雞成為他的朋友，他對這只雞比任何人都關心；小多生氣的時候，老師會給他一個裝著半瓶水的瓶子，讓他使勁兒地搖晃，水的沖擊會讓他發泄內心的憤怒；還有個孩子先天語言障礙，老師需要通過記錄他的發音方式來尋找他的發音規律，幫助他交流。餃子跟學校做特殊教育的甘德森女士了解到，幾乎所有特殊教育的孩子都有著異稟的天賦，他們都是特殊的“天才”。餃子很感慨這些孩子能夠在普通學校里得到特殊的照顧，讓他們能夠找到適合自己的學習和生活方式。這也是美國教育很讓人佩服的地方。