? ? ? ? 據(jù)權(quán)威科學(xué)研究證實(shí)，不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者平均效率是完全不同的。如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收率比作一個(gè)“金字塔”，孩子們?cè)诒粍?dòng)學(xué)習(xí)中聽(tīng)講吸收率僅為5%，閱讀的吸收率為10%，聽(tīng)與看的吸收率為20%，示范/展示的吸收率為30%；而采取小組討論的方式吸收率為50%，實(shí)際操作演練的吸收率為70%，轉(zhuǎn)教別人/立即應(yīng)用的吸收率最高可達(dá)90%。
? ? ? ? 基于這一科學(xué)依據(jù)，虞城縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)新校區(qū)立足“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)”的宗旨，從2017年11月開(kāi)始，借鑒名校、名師經(jīng)驗(yàn)，在全校小學(xué)課堂推行“小組合作+導(dǎo)學(xué)探究”的課堂教學(xué)模式，取得階段性成效。
? ? ? ? “小組合作+導(dǎo)學(xué)探究”課堂教學(xué)模式，重在“導(dǎo)·展·練·測(cè)”與“小組合作”。所謂“導(dǎo)”就是要求各學(xué)科組教師根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容、學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，課前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有目標(biāo)。“展”就是采取小組量化積分的方式，激勵(lì)學(xué)生充分展示自己，展示成果、展示困惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)癥下藥。“練”就是要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以朗讀、講解、板書(shū)、實(shí)操、表演等形式進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，它是課堂的重點(diǎn)。“測(cè)”就是有針對(duì)性地了解學(xué)生對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況，反饋補(bǔ)救，彌補(bǔ)不足。“導(dǎo)·展·練·測(cè)”及課堂反思都可在導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)。
? 當(dāng)堂作業(yè)，當(dāng)堂完成，切實(shí)提高課堂教學(xué)。信任能夠激發(fā)動(dòng)力。由各組討論自行決定本組成員的職責(zé)，承擔(dān)組內(nèi)的不同分工：①、設(shè)立組長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)；②、設(shè)立生活委員負(fù)責(zé)本組勞動(dòng)衛(wèi)生；③、設(shè)置學(xué)習(xí)委員，檢查本組本學(xué)科學(xué)習(xí)筆記、作業(yè)等；④、設(shè)立記錄委員督促全組遵守班規(guī)班紀(jì)。此外每人至少承擔(dān)一科的課代表，配合學(xué)習(xí)委員和班內(nèi)的課代表，真正做到“事事有人管，人人有事管”。
? ? ? ? 3、確定小組奮斗目標(biāo)
? ? ? ? 小組組合后，各組討論研究研究共同為本組擬定一個(gè)共同喜歡的組名/隊(duì)名：攜手奮斗組、靚麗晴空組、夢(mèng)幻海洋組……力求百花齊放，異彩紛呈，個(gè)性十足。學(xué)校每個(gè)教室，三面墻壁上均有展板，將其平均分給各個(gè)小組，各個(gè)小組自己設(shè)計(jì)版面，可以寫(xiě)上本組誓言、奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等內(nèi)容。這些做法，極大的激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
? ? ? ? 4、小組評(píng)價(jià)激勵(lì)個(gè)體
? ? ? ? 實(shí)行“量化積分”評(píng)價(jià)，利用班級(jí)優(yōu)化大師將學(xué)業(yè)成績(jī)、課堂表現(xiàn)、生活養(yǎng)成、特長(zhǎng)發(fā)展等均以量化分的形式，以學(xué)習(xí)小組為基本單位進(jìn)行積分評(píng)價(jià)，每周一總結(jié)，每月一表彰。
小學(xué)語(yǔ)文：
三年級(jí)語(yǔ)文?
教學(xué)主要環(huán)節(jié)：
1、故事導(dǎo)入
2、學(xué)生伸出右手同老師共同板演課題
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)
4、問(wèn)題呈現(xiàn)
5、小組合作探究，在讀中解決問(wèn)題
6、當(dāng)堂寫(xiě)作練習(xí)
7、課堂總結(jié)升華
小學(xué)數(shù)學(xué)：
六年級(jí)數(shù)學(xué)? 《圓柱和圓錐的體積》
山東臨邑興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? 王? 慧?
主要教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
3、教師演示
4、小組討論
5、能力提升
6、課堂總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)：
《Module 4? Unit1? The ballooms are flying away》
山東臨邑興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 翟? 燕
主要環(huán)節(jié)：
1、情境故事復(fù)習(xí)導(dǎo)入
2、課題板書(shū)
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)
4、知識(shí)占據(jù) 情景表演
給學(xué)生五分鐘準(zhǔn)備討論的時(shí)間，要求動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情
三組三幅圖畫(huà)表演
5、全神貫注聽(tīng)課文
根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容回答問(wèn)題
6、跟讀練習(xí) 提醒：讀準(zhǔn)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，不要拉長(zhǎng)間
7、讀展示
8、總結(jié)收獲
9、寫(xiě)作練習(xí)
示范課堂點(diǎn)評(píng)暨月考分析總結(jié)篇
曹聰聰老師語(yǔ)文示范課點(diǎn)評(píng)中
1至6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享中
一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
興隆鎮(zhèn)郭集小學(xué)? ? 劉海霞
? ? ? ? 今天我在這里發(fā)言，覺(jué)得很榮幸。學(xué)生這一次考試的成功有很多決定性因素，而老師只是其中之一，所以，今天在這里談經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧。以下講的是我在教學(xué)中的一些做法和感悟，算做和大家探討和交流吧。有不足之處，希望大家能給我指出，給予幫助。
? ? ? ? 現(xiàn)代教學(xué)不僅要求學(xué)生“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”，而且要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，只要學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)有所進(jìn)步，如何才能達(dá)到“樂(lè)學(xué)”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學(xué)生的興趣。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科，更具有廣泛的應(yīng)用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當(dāng)運(yùn)用一些方法，能充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)有所提高。在平常教書(shū)育人的過(guò)程中，我比較注意以下幾點(diǎn)：
? ? ? ? 一、重積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
? ? ? ? 豐富的語(yǔ)言來(lái)自于積累，為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩(shī)、名言諺語(yǔ)、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開(kāi)這方面的教學(xué)。?
? ? ? ? 第一步，我首先抓住教材語(yǔ)文園地中的“日積月累”，通過(guò)記憶比拼、開(kāi)火車(chē)、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂(lè)趣和收獲。?
? ? ? ? 第二步，使學(xué)生能用課本中教給的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字，例如把簡(jiǎn)單的熟字，也就是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字加一加，減一減，變成另外一個(gè)字，或是熟字加偏旁減偏旁。
? ? ? ? 第三步，圍繞“日積月累”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開(kāi)展一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，“比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多”、“摘蘋(píng)果”、“登山”，通過(guò)這些游戲來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字詞，不但調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，而且表現(xiàn)好的學(xué)生或是小組，都及時(shí)在學(xué)習(xí)園地上的“展示欄”上，給學(xué)生畫(huà)上紅花獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。
? ? ? ? 二、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
? ? ? ? 1、以愛(ài)來(lái)感化每一位學(xué)生，爭(zhēng)取師生互愛(ài)互敬。只有生愛(ài)師，才愛(ài)上愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)該師所任教的課程。一個(gè)班級(jí)39個(gè)孩子，39個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一位后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，以他們更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
? ? ? ? 2、為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進(jìn)生有所進(jìn)步，同桌倆都得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。（有畫(huà)紅花獎(jiǎng)勵(lì)，有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）
? ? ? ? 3、充份做好復(fù)習(xí)工作，因材施教，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來(lái)講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績(jī)而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因?yàn)樗麄冇袧摿?，教師可以以各種形式，加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問(wèn)，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過(guò)問(wèn)他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師做很多耐心細(xì)致的工作。我們應(yīng)該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關(guān)愛(ài)，多一份鼓勵(lì)，多一份耐心與細(xì)致，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都有提高。
? ? ? ? 三、 存在的問(wèn)題與不足
? ? ? ? 1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。
? ? ? ? 2、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 3、教師機(jī)智有待提高，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問(wèn)題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。
? ? ? ? 4、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。
? ? ? ? 5、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性、完整性，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
? ? ? 在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。而作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充實(shí)自己。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
? ? ? ? 總之，本學(xué)期以來(lái)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新，需要我們教師學(xué)會(huì)抓住語(yǔ)文的每一個(gè)教學(xué)因素，將語(yǔ)文教學(xué)的每一個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處，我們的學(xué)生才會(huì)真正的學(xué)有所獲，得到發(fā)展。
二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流
興隆鎮(zhèn)郭集小學(xué)? 孫麗英
? ? ? ? 本班共有學(xué)生31人，班級(jí)總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)更出色，他們語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣也比較濃，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、思維能力，反應(yīng)快，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對(duì)他們進(jìn)行較深層次的教育。但也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但是他們畢竟是剛進(jìn)入小學(xué)才一年多，還不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
? ? ? ? 培優(yōu)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)他們的寫(xiě)話(huà)能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇課外書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容以及學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題給予指導(dǎo)。定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，并安排一個(gè)優(yōu)生對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤學(xué)習(xí)。還要訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
? ? ? ? 具體措施有以下九點(diǎn)：
? ? ? ? 第一，課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。第二，采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。第三，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。第四，課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。第五，對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。第六，采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。第七，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。第八，重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。第九，必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
三年級(jí)語(yǔ)文月考交流經(jīng)驗(yàn)
興隆鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 曹聰聰
? ? ? ? 依據(jù)我班月考成績(jī)交流兩條經(jīng)驗(yàn)：
? ? ? ? 一是抓基本功。
? ? ? ? 我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，從一開(kāi)始就抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，每節(jié)課花大量的時(shí)間去講解字詞，學(xué)完之后復(fù)習(xí)的時(shí)候再次花大量時(shí)間去反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)字詞與日積月累，一次又一次練習(xí)使大部分學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，所以我班基礎(chǔ)知識(shí)部分失分較少。
? ? ? ? 二是嚴(yán)格管教。
? ? ? ? 還有一部分原因是我任本班班主任，在潛意識(shí)里學(xué)生有一些“怕”的成分，平時(shí)家庭作業(yè)還有學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)要求比較嚴(yán)格，學(xué)生完成的比較好。
四年級(jí)語(yǔ)文月考分享
西袁學(xué)區(qū)小學(xué)? ? ? 郎玉香
? ? ? ? 第一次月考結(jié)束了，成績(jī)還不錯(cuò)。這一個(gè)月的付出有了回報(bào)。全鎮(zhèn)七個(gè)班，班班緊盯，分分緊追，相當(dāng)激烈，真有你不讓我，我不讓你的氣勢(shì)。所以成績(jī)的得來(lái)著實(shí)不易。
? ? ? ? 若談經(jīng)驗(yàn)，只能歸結(jié)為：“新學(xué)期新氣象”，學(xué)生興致高，精神狀況好學(xué)習(xí)效果好，再者，開(kāi)學(xué)伊始，瑣碎事少，老師能靜下心來(lái)上課、講題，狠抓紀(jì)律。其次，一二單元狠抓復(fù)習(xí)，下大力度講解，分析，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
? ? ? ? 對(duì)語(yǔ)文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解是最重要的，所以課堂上我注意傾聽(tīng)孩子對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解，哪怕一個(gè)造句，不怕耽誤時(shí)間一一傾聽(tīng)。對(duì)于閱讀，從不指定死 答案，充分尊重學(xué)生的理解，認(rèn)可他們的見(jiàn)解，讓他們有成就感，愿意思考，愿意分享。鼓勵(lì)他們“見(jiàn)縫插針”式的閱讀，從不把閱讀當(dāng)成任務(wù)，把閱讀當(dāng)成學(xué)習(xí)之外的享受。
? ? ? ? 基礎(chǔ)知識(shí)保證不丟分或少丟分，作文要充分理解要求，不跑題，才能保證語(yǔ)文獲得好成績(jī)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享
興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)? 五年級(jí)? ? 張珊珊
? ? ? ? 感謝領(lǐng)導(dǎo)這次讓我給大家分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到有點(diǎn)惶恐。因?yàn)楹芏嗬蠋煴任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富，也有很多年輕的富有朝氣的教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是工作中的點(diǎn)滴做法。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
? ? ? ? 我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中最主要的是書(shū)寫(xiě)和閱讀，所以我在這三個(gè)方面著重入手。
? ? ? ? 第一，抓書(shū)寫(xiě)。每單元詞語(yǔ)和日積月累一定會(huì)聽(tīng)寫(xiě)，一般情況下兩次。第一次聽(tīng)寫(xiě)把出錯(cuò)頻率高的詞語(yǔ)，板書(shū)講解，學(xué)生自己改正，然后利用小組教學(xué)幫助后進(jìn)生，因?yàn)橛械臅r(shí)候他們出的錯(cuò)自己始終自己發(fā)現(xiàn)不了，所以每次改完錯(cuò)之后小組內(nèi)互相檢查，互相糾正。在這樣的情況下在進(jìn)行第二次聽(tīng)寫(xiě)，大部分學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步。
? ? ? ? 第二，抓閱讀。閱讀課我給學(xué)生的要求是不能看漫畫(huà)和武俠，其他的書(shū)都可以拿來(lái)讀，然后讀的時(shí)候把喜歡的句子圈畫(huà)出來(lái)，并把自己喜歡的原因批注在旁邊。每周提供給學(xué)生閱讀展示的時(shí)間，我采用了學(xué)生抽簽的方式，每個(gè)學(xué)生的機(jī)會(huì)都是平等的，避免了部分學(xué)生抱有僥幸心理，不用心準(zhǔn)備。
? ? ? ? 第三，注重師生關(guān)系。多關(guān)心學(xué)生的生活，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心里想法。
以上這些是我不成熟的經(jīng)驗(yàn)和做法，我知道作為一名年輕教師我今后的路還很長(zhǎng)，我一定會(huì)虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
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六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)? ? ? ? 李紅
? ? ? ? 對(duì)于學(xué)生取得的成績(jī)主要得益于兩點(diǎn)：一是在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中一直堅(jiān)持運(yùn)用小組教學(xué)，對(duì)學(xué)生放心、放手、放權(quán)，但不放任；學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高，小組內(nèi)協(xié)作互助，有利于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。二是作為班主任，親和力強(qiáng)，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，學(xué)生親其師，所以才能信其道。
王慧老師數(shù)學(xué)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)中
小學(xué)數(shù)學(xué)1至6年級(jí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享中
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
興隆鎮(zhèn)西袁學(xué)區(qū)小學(xué)? 王麗
? ? ? ? 作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際情況制定了教學(xué)目標(biāo)。一教會(huì)每一個(gè)孩子，不放棄每一個(gè)差生；二因材施教，打破傳統(tǒng)教育，運(yùn)用新教法。
? ? ? ? 首先是課堂教學(xué)上，針對(duì)孩子們的實(shí)際情況，一年級(jí)的孩子注意力不集中，做事情沒(méi)有耐心，我把教學(xué)時(shí)間規(guī)定在20分鐘以?xún)?nèi)，并且是時(shí)不時(shí)穿插一些有趣的故事或圖片。對(duì)于新課的學(xué)習(xí)，接受能力強(qiáng)的孩子們很快的掌握并運(yùn)用，接受能力弱的孩子們通過(guò)習(xí)題加強(qiáng)練習(xí)，各組組長(zhǎng)們發(fā)揮其作用幫助組員克服難題，此時(shí)我會(huì)及時(shí)地給予孩子們肯定，從而讓他們充滿(mǎn)收獲感。再有學(xué)不會(huì)本堂課知識(shí)的，放學(xué)時(shí)就要晚走一會(huì)，在家長(zhǎng)的陪同下加強(qiáng)練習(xí)。
? ? ? ? 其次，在作業(yè)的布置上，課本上的習(xí)題一般都是隨堂完成，完不成的孩子們下課的時(shí)候要繼續(xù)下功夫。導(dǎo)學(xué)與訓(xùn)練一般是中午作業(yè)，吃完午飯后，回來(lái)由組長(zhǎng)監(jiān)督獨(dú)立完成。還有一課三練，對(duì)于差生，布置最基本應(yīng)該掌握的，等掌握好基本的知識(shí)再去布置有難度的題目，這樣可以增強(qiáng)這下孩子們的自信心。
? ? ? ? 再次，是單元測(cè)試卷的運(yùn)用，我實(shí)行一單元一測(cè)試，70分以下為不及格，我講解完之后，不及格的孩子們總有不改正的題目，這時(shí)需要把試卷拿回家父母督促檢查與訂正并簽字。過(guò)幾天之后再讓這些孩子們做一遍，如果再錯(cuò)就該罰寫(xiě)并懲罰了。
? ? ? ? 最后，對(duì)于教師我始終相信“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”這個(gè)恒等式，作為一名新入職的年輕教師，我的職業(yè)能力還太弱，我只有在實(shí)踐中反思自己的足與不足，才能讓自己快速地成長(zhǎng)起來(lái)。每天下午放學(xué)后，在回家的路上，關(guān)掉收音機(jī)，我回顧今天的教學(xué)、孩子們的掌握情況、明天的教學(xué)計(jì)劃等等，這樣一來(lái)我心里就踏實(shí)了許多。
? ? ? ? 雖然這次取得了優(yōu)異的成績(jī)，但是在教學(xué)方法以班級(jí)管理上還存在許多的不足，還望領(lǐng)導(dǎo)與前輩們多多指導(dǎo)及點(diǎn)撥。
興隆鎮(zhèn)中心校三年級(jí)數(shù)學(xué)魯同花老師分享
興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)劉靜老師分享
第一次月考分析會(huì)總結(jié)
興隆鎮(zhèn)西袁小學(xué)? ? ? 五年級(jí)? 趙廣洋
? ? ? ? 首先五年級(jí)學(xué)生生理心理正處于開(kāi)始發(fā)展的一個(gè)年齡段，或多或少的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始處于心理叛逆期，他們的心理正在趨于獨(dú)立，渴望在學(xué)習(xí)生活中獲得平等的師生關(guān)系。
? ? ? ? 作為一名教師，我個(gè)人感覺(jué)可以嘗試收起教師的師道尊嚴(yán)，嘗試和學(xué)生的打成一片，融入到學(xué)生中去，設(shè)身處地的去感受學(xué)生的感受，多于學(xué)生做溝通，了解學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生只有喜歡你，才有可能喜歡上你的課，你的話(huà)才有可能聽(tīng)進(jìn)去，相對(duì)輕松歡快的課堂氛圍，也更容易激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，課上時(shí)不時(shí)的和同學(xué)們開(kāi)個(gè)玩笑，讓潛在的走神同學(xué)拉回課堂，也能活躍氣氛，課下和他們?cè)谝粔K聊天，這也是我的常態(tài)。同學(xué)們會(huì)直言不諱的跟我溝通，帶來(lái)的另一個(gè)好處就是學(xué)生們現(xiàn)在敢于承認(rèn)自己哪里不會(huì)，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，這對(duì)孩子們形成一個(gè)良好的性格也是很好的。保持良好關(guān)系的前提下，也要嚴(yán)格要求同學(xué)們，并不是一味的要搞好關(guān)系。
? ? ? ? 同時(shí)教學(xué)上也要做到因材施教，有的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間缺乏獨(dú)立思考，喪失了獨(dú)立思考的能力，就要通過(guò)一些學(xué)生們感興趣的問(wèn)題、吸引學(xué)生的問(wèn)題上來(lái)引入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，才有可能讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。在這方面我還設(shè)立了一項(xiàng)加分策略，優(yōu)生幫差生，同時(shí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)或處罰，激勵(lì)學(xué)生互助雙贏。有的同學(xué)接受能力差，我也會(huì)不厭其煩的給他講解，一個(gè)辦法不行就換另一種方法，自己沒(méi)辦法就去請(qǐng)教老教師。
? ? ? ? 其次是教導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成反思的習(xí)慣，不光是學(xué)習(xí)上的反思，還有生活中的反思，今天做的事情有哪些傷害到別的同學(xué)，這些都要進(jìn)行反思。在學(xué)習(xí)上得反思，首先是關(guān)于知識(shí)的掌握情況，盡快對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)做監(jiān)控，反思自己到底會(huì)不會(huì)，爭(zhēng)取做到舉一反三、查漏補(bǔ)缺。然后就是對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行的改錯(cuò)，我對(duì)同學(xué)們的要求就是改錯(cuò)本要寫(xiě)哪一次考試，自己的分?jǐn)?shù)，改錯(cuò)時(shí)抄上題目，改完每一道錯(cuò)題后面還要跟上這個(gè)錯(cuò)題用到的知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)除了要寫(xiě)內(nèi)容還要寫(xiě)出自課本哪一單元精確到頁(yè)數(shù)，便于查漏補(bǔ)缺時(shí)盡快鎖定到課本。知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)完還要寫(xiě)上錯(cuò)題原因，是因?yàn)轳R虎還是因?yàn)檎莆粘鰡?wèn)題了，最后每次整理，要寫(xiě)一下考試心得（現(xiàn)在剛開(kāi)始進(jìn)行，效果還不是很明顯）。我跟同學(xué)們說(shuō)過(guò)，我的要求是你看到一次試卷，你就應(yīng)該有你的知識(shí)儲(chǔ)備是可以應(yīng)對(duì)這個(gè)試卷的，同時(shí)你還不能輕敵，你的才華現(xiàn)在只能通過(guò)分?jǐn)?shù)體現(xiàn)出來(lái)，不存在你才華橫溢卻考不出來(lái)成績(jī)。
? ? ? ? 最后一點(diǎn)是關(guān)于學(xué)生們知識(shí)樹(shù)的建立，知識(shí)樹(shù)第一要建立在書(shū)面層次上，然后在建立在腦子里面，整理每一個(gè)單元每一個(gè)信息窗的知識(shí)點(diǎn)，我告訴他們的做題竅門(mén)，易錯(cuò)點(diǎn)，能考到的地方，都要整理下來(lái)。引導(dǎo)同學(xué)們看到一個(gè)題目時(shí)，首先要思考這個(gè)題再考我們什么，是不是直接考的，不直接考這中間還用到什么知識(shí)。分析題目時(shí)也會(huì)提問(wèn)這個(gè)知識(shí)在哪一單元哪個(gè)信息窗，比如分?jǐn)?shù)比大小的問(wèn)題，就應(yīng)該知道我們學(xué)過(guò)的是哪兩種情況，在哪里講的，而這種不是同分子也不是同分母的該怎么辦。讓學(xué)生多動(dòng)腦，多思考，自己在在自己的腦子里呈現(xiàn)出與這個(gè)題目相關(guān)的知識(shí)，頭腦清晰有條理，我認(rèn)為這也是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
興隆鎮(zhèn)中心校段老師分享六年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
? ? ? ? 上學(xué)期，我班的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谥邢掠闻腔?。期末考試成?jī)出來(lái)后我思考原因，下學(xué)期一開(kāi)始，我采取了以下措施：
? ? ? ? 1、講作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、訓(xùn)練時(shí)在教室來(lái)回巡視，看學(xué)生的完成情況、書(shū)寫(xiě)情況、對(duì)錯(cuò)情況，隨時(shí)指導(dǎo)。
? ? ? ? 2、精心批改每一份數(shù)學(xué)單元測(cè)試卷和自己精心挑選印刷的數(shù)學(xué)試卷。記下存在的問(wèn)題，課堂上有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生。
? ? ? ? 3、讓學(xué)生建立筆記本和改錯(cuò)本。筆記本記老師講的課本上沒(méi)有的重點(diǎn)，改錯(cuò)本把作業(yè)、試卷錯(cuò)誤原因找出來(lái)，改正，然后做熟練。把重點(diǎn)題也上到改錯(cuò)本上，時(shí)常復(fù)習(xí)。
? ? ? ? 4、講課時(shí)讓學(xué)生理解、背熟概念、公式、數(shù)量關(guān)系，注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，認(rèn)真看清做題要求。
? ? ? ? 5、根據(jù)期末成績(jī)，把中下游學(xué)生的名字記到一張A4紙上，板演，回答問(wèn)題時(shí)重點(diǎn)關(guān)注這些學(xué)生。
? ? ? ? 6、小組一幫一，對(duì)講。
? ? ? ? 取得好成績(jī)有偶然因素比較多，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
翟燕老師英語(yǔ)公開(kāi)課評(píng)課中
在小學(xué)英語(yǔ)月考分析會(huì)上三年級(jí)于明芹老師；四年級(jí)王俊芝老師；五年級(jí)翟燕老師；六年級(jí)張榮杰老師分別從對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，重視學(xué)生聽(tīng)力和書(shū)寫(xiě)練習(xí)等方面進(jìn)行了分享。
興隆中心校王俊芝老師分享經(jīng)驗(yàn)
興隆鎮(zhèn)實(shí)小翟燕老師分享
興隆中心校六年級(jí)張榮杰老師經(jīng)驗(yàn)分享
? ? ? ? 最后陸主任總結(jié)了在全鎮(zhèn)中小學(xué)課堂實(shí)施小組教學(xué)及運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案對(duì)提高學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的重要作用和顯著效果。并就導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和學(xué)生在小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了具體的指導(dǎo)和建議。
? ?
? ? ? ? 在穩(wěn)步推進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量提升中，興隆鎮(zhèn)教育聯(lián)區(qū)重視中小學(xué)語(yǔ)文和作文教學(xué)。全鎮(zhèn)中小學(xué)重點(diǎn)抓好晨誦、午練、暮省、閱讀四項(xiàng)重點(diǎn)工作。
? ? ? ? 晨誦，即中學(xué)堅(jiān)定不移地抓好每天早讀時(shí)間的語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀背誦和最后一節(jié)晚自習(xí)的學(xué)生自我反思、自我調(diào)節(jié)的暮省安排，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。中心小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)4—6年級(jí)增強(qiáng)晨讀的閱讀時(shí)效。
? ? ? ? 午練，即全鎮(zhèn)所有小學(xué)調(diào)整作息時(shí)間，每天中午安排20分鐘的書(shū)法練字時(shí)間，由專(zhuān)門(mén)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
? ? ? ? 暮省，即要求中小學(xué)教師合理適量布置每天學(xué)生的作業(yè)，堅(jiān)決避免大量、機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。指導(dǎo)學(xué)生每天反思日記，反思這一天的收獲和不足，尤其是反思自己在學(xué)科學(xué)習(xí)中的不足。
? ? ? ? 閱讀，即全鎮(zhèn)中小學(xué)（初三除外）每周必須安排至少兩節(jié)學(xué)生的閱讀課，語(yǔ)文教師要有選擇、按照教育部規(guī)定的中小學(xué)生閱讀篇目有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)學(xué)生每人建立自己的閱讀筆記。
? ? ? ? 通過(guò)閱讀，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和更好地適應(yīng)中高考改革奠基。
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