專題簡(jiǎn)介:“跟著張文質(zhì)寫作”簡(jiǎn)書專題創(chuàng)建于2018年10月8日，是張文質(zhì)教育寫作班（共三期）學(xué)員的作品集錦（暫不收錄非學(xué)員作品）。 簡(jiǎn)書專題共設(shè)有七個(gè)管理員，為大家提供投稿、審稿服務(wù)，并做每日總結(jié)。管理員的每日推薦僅供大家參考，歡迎作者朋友們自薦互薦，互相鼓勵(lì)，互相點(diǎn)評(píng)，共寫共進(jìn)！
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? ? ? 今日概況：截止6月30日，“跟著張文質(zhì)寫作”專題共收錄3707篇文章，人383關(guān)注，其中今天共收錄7篇。
? ? ? 今日管理員:內(nèi)蒙古羅麗卿
? ? ? 管理員分享：
? ? ? 每周末，我都會(huì)不停仰望，仰望一群熱愛寫作的人們。欣賞他（她）們的執(zhí)著。欣賞他（她）們的寧?kù)o。猛然間，我發(fā)現(xiàn)他（她）能從尋常的事物中獲得真知灼見，這讓我感受到每一段文字都有力量。
? ? ? 我用粗淺的思考記錄下我的收獲：
? ? ? ? 一點(diǎn)思想：讀書為何可能，以熏陶優(yōu)雅知禮之人。
? ? ? ? 一點(diǎn)實(shí)踐：寫作為何長(zhǎng)進(jìn)，以培育檢驗(yàn)評(píng)價(jià)之法。
? ? ? ? 一點(diǎn)思考：思考為何生長(zhǎng)，以喚醒哲理思辨之果。
? ? ? ? 一點(diǎn)聯(lián)想：文化為何共生，以聯(lián)想文化因子之魅。
? ? ? ? 一次分享：溝通何以有效，以真誠(chéng)互動(dòng)教育之問。
? ? 《【家校共讀】用書香熏出優(yōu)雅知禮的好孩子》從標(biāo)題里，一種書香彌漫的感受迎面而來(lái)，我開始閱讀了文章。鐘杰老師用自己的成長(zhǎng)故事，自己與兒子的讀書故事，自己與學(xué)生共讀的故事告訴我們，為什么要用書香熏陶出優(yōu)雅知禮的好孩子。答案就是：書會(huì)把人變得豐富而有趣，會(huì)把人的精神長(zhǎng)相雕刻得柔和而堅(jiān)定。我久久讀著這些話語(yǔ)，試圖把這樣的句子寫進(jìn)自己的精神世界，慢慢融化成自己的精神信條。
? ? ? 《馬建梅：基于元認(rèn)知理論的寫作及寫作教學(xué)5》一文，在撲朔迷離中撥開云霧，讓我這樣的學(xué)習(xí)者眼界大開，原來(lái)還可以這樣去思考寫作。在這篇文章中，我的思維也反復(fù)回到現(xiàn)實(shí)，讓我期許自己的寫作也能長(zhǎng)進(jìn)，抓住作者分享的每一點(diǎn)智慧錦囊，讓每一分鐘的所獲都變成看得見的領(lǐng)悟。大概就是拋開永恒和剎那智慧，讓我的腳步更輕盈些。
? ? ? 《你要的詩(shī)和遠(yuǎn)方需要機(jī)遇更需要努力》，這篇佳作除了給人一種堅(jiān)定的心靈馳騁，更多給了我們一種擲地有聲的力量。我的思緒變得沉重，一個(gè)聲音在我的心頭回蕩。“機(jī)遇和努力”是讓每一個(gè)人抓住的力量。或許詩(shī)和遠(yuǎn)方是一種內(nèi)心的永恒追尋，機(jī)遇和努力卻讓我們更接近真實(shí)的存在。從一次監(jiān)考能想到這些，讓我們不得不佩服作者的分析和思考。
? ? ? 《從頭開始學(xué)漢字（一）開始了，就要堅(jiān)持下去》讓我看著標(biāo)題就有一種喜歡的沖動(dòng)，自然是何“堅(jiān)持”有關(guān)。張曉軍老師用自己富有灑脫的文字里寫出了文字的魅力。一個(gè)窮字都如此富有寓意。我久久凝望這篇佳作，我不禁被一種來(lái)自于文化的自覺所打動(dòng)。
? ? ? 《沒有試卷分?jǐn)?shù)，我們?nèi)绾伍_家長(zhǎng)會(huì)》讓我有一種愿意不斷重讀的沖動(dòng)。的確，作為老師，我們還是愿意看著分?jǐn)?shù)去開家長(zhǎng)會(huì)。打開了文章，清新的文字，豐富的總結(jié)，讓我佩服作者的高瞻遠(yuǎn)矚，作者依托著孩子的表現(xiàn)思考我們的育人觀。從品性和責(zé)任感方面，作者都闡述非常深刻。
? ? ? 管理員推薦：
? ? 1.鐘杰zj 【家校共讀】用書香味熏出優(yōu)雅知禮的好孩子
? ? 【精彩推薦】我敢百分之百的肯定，一對(duì)愿意坐下來(lái)陪孩子讀書的夫妻，關(guān)系一定比不管孩子讀書的夫妻更親密！吃過(guò)晚飯，大家各自把手機(jī)放一邊，每個(gè)人捧著一本書靜心閱讀，讀累了，討論一會(huì)書中的話題，這種感覺，靜謐而幸福，令人滿足。很多人說(shuō)，生活在城市，喧囂浮躁，人都變得急躁起來(lái)。那是因?yàn)閺膩?lái)不讀書所致！手機(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)帶給人們寧?kù)o平和的幸福，只會(huì)給人帶來(lái)更多的焦慮和家庭成員之間的疏離。但如果一家人能放下手機(jī)共讀，幸福就會(huì)找上門來(lái)！ 各位朋友，帶著孩子一起讀書吧。書中可能沒有黃金屋，書中也可能沒有顏如玉，但書中的知識(shí)可以把人變聰明，書中的認(rèn)知可以幫助人們擺脫精神的奴役，書中的智慧可以把人變得豐富而有趣，會(huì)把人的精神長(zhǎng)相雕刻得柔和而堅(jiān)定！這，就是書香味的作用！優(yōu)雅知禮的孩子不是教出來(lái)的，而是書香味熏出來(lái)的！
? ? ? 2.小蘋果樹 馬建梅：基于元認(rèn)知理論的寫作及寫作教學(xué)5
? ? ? 【精彩推薦】寫作活動(dòng)結(jié)果檢查后的補(bǔ)救措施。若在對(duì)寫作活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了不足和缺陷，寫作者就要根據(jù)檢查后的反饋信息調(diào)整自己的寫作行為。教師要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)反思：是計(jì)劃不周呢？還是執(zhí)行計(jì)劃不嚴(yán)密？是個(gè)人寫作態(tài)度的問題？還是客觀因素的影響？就具體的篇章來(lái)說(shuō)，可以采取復(fù)看和修改的方式進(jìn)行補(bǔ)救。復(fù)看是為了發(fā)現(xiàn)作品中的不足，修改則是彌補(bǔ)不足。修改的范圍有材料的刪減，觀點(diǎn)的深化，語(yǔ)句的斟酌，結(jié)構(gòu)的調(diào)整等，修改的方式則可多樣，教師修改、同學(xué)互評(píng)、自我修正等。不管哪種方式，其目的就是為了幫助學(xué)生認(rèn)清自己作文的優(yōu)劣，從而強(qiáng)化訓(xùn)練的措施。值得指出的是：下評(píng)語(yǔ)不能千篇一律，要具體落實(shí)到各個(gè)細(xì)處，且不僅要指出不足，還要提出如何修改的建議
? ? ? 3.一棵樹666 你要的詩(shī)和遠(yuǎn)方需要機(jī)遇更需要努力
? ? ? 【精彩推薦】感慨之余，我最想說(shuō)的是，請(qǐng)珍惜當(dāng)下的一切。如果你已經(jīng)擁有一份工作和生活，請(qǐng)珍惜它，要知道，你所不滿足的一切，無(wú)數(shù)人正在用汗水和心血夢(mèng)寐以求著，你的擁有是很多人的詩(shī)和遠(yuǎn)方。如果你正在尋夢(mèng)的路上，請(qǐng)努力并腳踏實(shí)地，用腳步踏住現(xiàn)實(shí)的路，不要滑坡，一步一個(gè)腳印走下去；用心靈尋求詩(shī)和遠(yuǎn)方，不要放棄，用努力等候和創(chuàng)造機(jī)遇，不要懈怠。
? ? 理想往往很豐滿，現(xiàn)實(shí)往往很骨感，但是無(wú)論如何，請(qǐng)心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地就會(huì)有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
? ? ? 4.張曉軍 從頭開始學(xué)漢字（一）開始了，就要堅(jiān)持下去
? ? 【精彩推薦】“窮”是怎么一回事呢？經(jīng)過(guò)大熊一講解，原來(lái)留“窮”和“究”是同源字，也就是盡頭的 意思，這樣一理解起來(lái)，生活中的成語(yǔ)的意思也就迎刃而解了。比如：“日暮途窮”這個(gè)成語(yǔ)，古時(shí)候的人們沒有電燈，太陽(yáng)下山了，天就比較黑，這時(shí)沒有燈光，照不到前路，所以路也就算到了盡頭，大家也就不用往前走了，趕緊找個(gè)地方住下來(lái)，或者是靠著大樹休息也好。我記得當(dāng)時(shí)我給孩子們講這個(gè)成語(yǔ)的時(shí)候，孩子們頻頻點(diǎn)頭，有個(gè)小男孩站起來(lái)說(shuō)：“原來(lái)這這么回事呀，這個(gè)成語(yǔ)的意思我想我會(huì)一直記得的。”
? ? 5.歐小麗 沒有試卷分?jǐn)?shù)，我們?nèi)绾伍_家長(zhǎng)會(huì)
? ? 【精彩推薦】我就只做了這一件事：仔細(xì)看答題卡，并做好每道題的失分人數(shù)。做這樣的事情，肯定是讓“心靈受傷”。看到有些孩子在一些簡(jiǎn)單問題上，在計(jì)算問題上，在讀題問題上的失誤，真的是“心在滴血”的感覺。等到終于看完，心才落地。
? ? ? 可以總結(jié)出來(lái)的這些：（1）靜心程度：不太安靜的人，浮躁的人，一般就會(huì)在簡(jiǎn)單的題目上或計(jì)算上失誤。（2）自滿的人：認(rèn)為題目很簡(jiǎn)單，認(rèn)為自己肯定能搞定，只圖做得快，做完又不檢查，或者壓根就不會(huì)去檢查。當(dāng)然，這樣的人都比較懶散。（3）一考試就緊張的人：平時(shí)考試還可以，但輪到考試時(shí)，就非常緊張，導(dǎo)致增加了失誤。（4）平時(shí)學(xué)得不踏實(shí)的人：考試時(shí)在一些基本的概念、數(shù)量關(guān)系上沒有弄清楚，主要是平時(shí)沒有學(xué)踏實(shí)，或者似是而非，模棱兩可。
溫馨提示：請(qǐng)投稿的學(xué)員務(wù)必在個(gè)人簡(jiǎn)介中標(biāo)注“實(shí)名+跟著張文質(zhì)寫作團(tuán)隊(duì)成員”，以便及時(shí)錄用，謝謝大家！
