成功的老師往往會對開學第一天的教學有著很好的規劃。普通教師在開學第一天往往直切正題，只顧講課或者做個小游戲來拉近學生的距離，結果這些教師在以后的日子里只得追著學生學。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局組織安排好課堂教學進程，使學生們明白自己該做什么，怎樣取得成功。其實在開學第一周最重要的是建立教學的一致性連貫性，學生們希望明確自己現在學的是什么，以及將要學什么。在這點上，他們不希望有任何驚喜和混亂。教學的一致性和連貫性使學生們不會再質疑“今天我們學什么”。學生們希望有一個安全的可預知的教學培養環境，這便是一致連貫的教學模式。
高效能教師會用最初的兩周時間教導學生如何在一致連貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。高效能教師在課堂教學管理程序上總能保持一致性和連貫性，他們的課堂教學在學生關懷、思維激發、難易安排和專業內容的設置等方面都相當的成功，一個井然有序的課堂氛圍是課堂教學的基礎。
回顧自己的教學工作，感覺在教學工作中，這方面沒有得到很好的重視，我在開學第一天也會領著孩子們做一個假期的回顧，但是對開學初的計劃往往是在一周之后才會有。我會覺得學生們剛剛進入學校還沒有將心收回來，所以第一周基本上是簡單的教學活動以及安全教育紀律教育等。通過學習高效能教師的成功源于開學第一天，讓我感受到原來第一天就要讓孩子們懂得我們教學要有一致性連貫性。讓孩子們在開學初就明白自己現在學的是什么，以及將來要學什么。這樣孩子們就不會感到迷茫，他也不會質疑，今天我們要學什么，正在學知識的有沒有用。
而高效能教師要求教師對開學第一天都有書面計劃，回顧自己工作，十幾年來很少對開學第一天有計劃，往往第一天只是搞衛生分小組，安全教育或者是查假期作業。在近幾年的工作中我在開學第一天給孩子們開一個新學期聯歡會，給他們一個展示才藝的機會。因為在學校組織的各項活動中，孩子們的表現往往受到限制。并不是能展現孩子們所有的方面，所以我采取開學聯歡會的形式讓每個孩子在假期里準備一個自己最拿手的節目到學校來展示給大家，以示孩子們在假期里的收獲，這一點得到孩子們的認同，同時在活動之后，我會給家長們做一個簡單的采訪，讓家長們談一談孩子這學期有哪些進步，這也是對孩子的一種積極關注，從而讓孩子們覺得自己長大了，在新學期會更加的努力。
讀了高效能教師才發現自己做的遠遠不夠，在開學的第一天，我們就要有更詳細的計劃。至于計劃怎么做。就是接下來要學習的內容了。
