在選拔班干部的時候，班主任一般都很慎重，充分了解學生的基本情況，而且一般還通過民主評議的方式產生，希望能夠選出老師信任、學生認可、工作得力的班干部。

無論如何選拔班干部，在實際的工作中他們都會遇到這樣或者那樣的問題，也會出現這樣或者那樣的失誤。作為班主任，不能夠在選拔了班干部之后，只是一味的給班干部派任務、壓擔子，而缺乏對學生工作思路和工作方法的具體培訓。

班干部的工作主動性都很強，他們很愿意為班級做事，但是畢竟他們和學生是平等的主體，在進行班級管理和工作布置的時候，會遇到很多的棘手的問題，如果在處理這些問題的時候，班干部找不到合適的方法，一是會影響和同學之間的關系，二是會挫傷他們的工作積極性。這個時候，班主任要能“以案說法”，即用具體的案例分析來教給學生具體的工作方法。

重視班干部的培養，不是不信任他們的能力，而是管理本身是一門學問，也需要實際的歷練，適當的培訓，能夠讓班干部成長的更快，少走彎路，提高能力。

對班干部的培養，除了方法的指導之外，更重要的是培養他們看問題的格局，在遇到問題的時候，能夠讓他們有更多的思考的空間，能夠有更多的應對的方案。

好的班干部團隊，不能能夠成為班主任的左膀右臂，而且能夠形成一個班級的突擊隊，帶領學生為班級爭光。

培養班干部，比選拔更重要。