最近在朋友圈看了一篇文章，題為《如果帶娃體驗(yàn)硅谷的STEAM教學(xué)，這篇攻略一定要收藏??》。沖著題目我點(diǎn)開了，結(jié)果呢，看到了4個(gè)比較高大上適合孩子玩的博物館和一所斯坦福大學(xué)，可以旅游的景點(diǎn)兒。文章連STEAM是什么都沒有多做解釋。
Science（科學(xué)）, Technology（技術(shù)）, Egineering（工程）, Arts（藝術(shù)）, Maths（數(shù)學(xué)）。STEAM是美國政府提出的教育倡議，即加強(qiáng)美國K12（中小學(xué)生）關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。但是理解成Science，Technology，Entrepreneurship（創(chuàng)業(yè)），Arts，Maker Space（創(chuàng)客空間）也很貼切。
硅谷的這幾家博物館和斯坦福大學(xué)搞的活動(dòng)我都去過，設(shè)施和項(xiàng)目確實(shí)很好，但都不是以教學(xué)為目的的地方，而是讓孩子們自己動(dòng)手玩、去體會(huì)、去觀察、去思考的地方。
那么什么是硅谷的STEAM教學(xué)？
硅谷盛產(chǎn)兩種人，一種是硬件工程師，一種是軟件工程師；前者代表動(dòng)手能力，后者代表設(shè)計(jì)編程。
硅谷比較有代表意義的STEAM教學(xué)場地是著名的Maker Faire。它是科技愛好者，手工藝人，教育家，教師，業(yè)余愛好者，工程師，科學(xué)俱樂部，作家，藝術(shù)家，學(xué)生和商業(yè)參展商的一年一度的聚會(huì)。所有這些“制造者”來到Maker Faire展示他們做了什么，并分享他們所學(xué)到的東西。自2006年在硅谷開創(chuàng)以來，成為一名創(chuàng)客探索新技術(shù)、新產(chǎn)品、動(dòng)手嘗試解決問題 DIY（Do-It-Yourself）就變成一件很酷的事情，而且也吸引了很多先進(jìn)的制造商，50%的父母與孩子一起參加。除此之外還有一個(gè)專門針對孩子設(shè)計(jì)的Mini Maker Faire， 在科學(xué)，工程，藝術(shù)，表演和工藝方面允許孩子們創(chuàng)造和實(shí)驗(yàn)。
另外一個(gè)比較有代表意義的STEAM教學(xué)是由硅谷工程理事會(huì)創(chuàng)建的Techshop，一個(gè)開放訪問，DIY車間和制作工作室。它是一個(gè)以社區(qū)為基礎(chǔ)的空間，企業(yè)家，藝術(shù)家，制作人，教師和學(xué)生聚在一起學(xué)習(xí)和一起工作。每個(gè)Techshop都有訪問教學(xué)課程、活動(dòng)和超過100萬美元的專業(yè)設(shè)備和軟件，包括激光切割機(jī)，塑料和電子實(shí)驗(yàn)室，機(jī)械車間，木工車間，金屬加工車間，紡織部門，焊接站，類和會(huì)議室等等。會(huì)員可以開放使用Autodesk Design Suite的設(shè)計(jì)軟件。擁有大型工作臺(tái)的巨大項(xiàng)目區(qū)域可用于完成項(xiàng)目和與其他人合作。
另外還有一些私人企業(yè)，比如說Roboterra搞的機(jī)器人展Sillicon Valley Robotics Hackathon，以及各式各樣的有關(guān)編程和設(shè)計(jì)的夏令營，以及STEAM組織。
STEAM教學(xué)旨在教授學(xué)生批判性思考，在他們所學(xué)的數(shù)學(xué)和科學(xué)的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)實(shí)世界的問題采取工程方法，借鑒設(shè)計(jì)原則和鼓勵(lì)創(chuàng)造性的解決方案。
所以想做好孩子的STEAM教學(xué)，就要鼓勵(lì)孩子探索生活中的問題，多動(dòng)手，把所學(xué)的知識(shí)用到實(shí)際生活中，鼓勵(lì)他多問為什么，用科學(xué)的思維去假設(shè)-實(shí)驗(yàn)-求證。
舉兩個(gè)例子
1、兩種顏色的水匯集到一起會(huì)是不同的顏色，這個(gè)是“吸收性”原理。具體準(zhǔn)備兩個(gè)透明的杯子，黃色和藍(lán)色可溶于水的顏色和紙巾。在實(shí)驗(yàn)的過程中，允許孩子們假設(shè)會(huì)發(fā)生什么，然后觀察，最后得出結(jié)論。
2、再舉一個(gè)例子，三角形有多結(jié)實(shí)，在建筑設(shè)計(jì)上起到什么作用？這個(gè)拿紙做就好。同樣是讓小朋友假設(shè)會(huì)發(fā)生什么，然后觀察，最后得出結(jié)論。日本建筑師Shigeru Ban，不僅用紙?jiān)O(shè)計(jì)家具或物體，而且是建筑！
1995年9月17日，鑒于地震，一個(gè)由紙管結(jié)構(gòu)和建筑物聞名的國際知名的日本建筑師Shigeru Ban設(shè)計(jì)和建造了一個(gè)由紙管制成的臨時(shí)教堂（Takatori Catholic Church），這個(gè)臨時(shí)的教堂結(jié)構(gòu)被昵稱為“紙圓頂”。
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