一位校長(zhǎng)以“與校長(zhǎng)合影”作為獎(jiǎng)賞對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
我不認(rèn)同他的做法。
他反駁我說(shuō)，市委書(shū)記與你握手和普通人與你握手，你的感覺(jué)是一樣的嗎？他的意思在說(shuō)，校長(zhǎng)與市委書(shū)記一樣都不是一般人，我很為他這種崇尚權(quán)力、媚上思想感到擔(dān)憂(yōu)。市委書(shū)記、校長(zhǎng)與普通人都是一樣的人，為什么因?yàn)槭鞘形瘯?shū)記與其握下手就要倍感榮耀呢？忽然一轉(zhuǎn)念，一個(gè)以與領(lǐng)導(dǎo)握手感到榮耀的校長(zhǎng)，他覺(jué)得他的學(xué)生與其合個(gè)影也一定很榮耀——這很好理解。
校長(zhǎng)如果不能用平等的心態(tài)面對(duì)所有的人，覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)一定就高自己一等，老師、學(xué)生、甚至家長(zhǎng)都必須崇拜他、這些人一定要低自己一等，即便你在學(xué)生面前表現(xiàn)的再怎么“親民”,也無(wú)法掩飾內(nèi)心深處既崇尚權(quán)力又心甘為奴的復(fù)雜心理。
與學(xué)生合影，很多學(xué)校的校長(zhǎng)都會(huì)去做，有的人無(wú)意為之，有的人刻意去做，對(duì)于主動(dòng)要求與學(xué)生合影并且冠以“獎(jiǎng)賞”二字的做法無(wú)疑是不可取的。校長(zhǎng)不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)、偉人，更不是站在神壇上的“神仙”或“圣人”，所以，沒(méi)有必要太把自己這個(gè)校長(zhǎng)身份當(dāng)一回事。有人會(huì)說(shuō)，校長(zhǎng)的影響力必須要大于普通老師與學(xué)生的，這一點(diǎn)我不否認(rèn)。但是如果你處處表現(xiàn)自己的權(quán)威、處處把自己放在高高的“神壇”上就不好玩了。
? ?自我感覺(jué)高人一等的校長(zhǎng)往往熱衷于在學(xué)校出頭露面的拿著話(huà)筒講話(huà)，甚至在國(guó)旗下會(huì)設(shè)立一個(gè)固定的欄目冠以：“校長(zhǎng)講故事”、“校長(zhǎng)訓(xùn)話(huà)”。
? ?我曾經(jīng)批判一些校長(zhǎng)長(zhǎng)期霸占著學(xué)校主席臺(tái)、霸占主席臺(tái)中央的那個(gè)話(huà)筒：校長(zhǎng)總是出現(xiàn)在師生面前的主席臺(tái)上不見(jiàn)得是一件好事，有的校長(zhǎng)十年如一日的依靠校長(zhǎng)的特殊身份長(zhǎng)期霸占著學(xué)校國(guó)旗下的話(huà)筒，自認(rèn)為是敬業(yè)的象征，殊不知其實(shí)是在傳遞著特權(quán)思想，在校園里開(kāi)始進(jìn)行新一輪的“個(gè)人崇拜”運(yùn)動(dòng)。校長(zhǎng)對(duì)師生的影響更多的時(shí)候應(yīng)該是隱性的，在校園里校長(zhǎng)做什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其說(shuō)什么更重要，校長(zhǎng)唯有俯下身子在師生身邊做好每一件事，才會(huì)影響到老師與學(xué)生；靠強(qiáng)制的講話(huà)教導(dǎo)別人是無(wú)知的，校長(zhǎng)長(zhǎng)期拿著話(huà)筒或慷慨激昂、或聲淚俱下的講話(huà)說(shuō)的好聽(tīng)是教育，說(shuō)的不好聽(tīng)是灌輸，說(shuō)的更難聽(tīng)一點(diǎn)是“拙劣的表演”......
每年學(xué)校都會(huì)為一年級(jí)新生舉行隆重的入學(xué)儀式，在迎接一年級(jí)新生入學(xué)的過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是一年級(jí)的老師們要列隊(duì)在教學(xué)樓前迎接一年級(jí)新生入校，幾年前作為校長(zhǎng)，我還熱衷于站在一年級(jí)老師隊(duì)列的中央位置迎接學(xué)生。后來(lái)，我覺(jué)得站在隊(duì)列中央迎接學(xué)生除了在師生面前強(qiáng)化一下自己校長(zhǎng)的位置以外，似乎沒(méi)有多大的意義——倒不如隱藏在歡迎的隊(duì)列里去捕捉每個(gè)學(xué)生入學(xué)時(shí)的精彩瞬間更有價(jià)值。
誰(shuí)說(shuō)校長(zhǎng)的影響不能是隱性的？
頭幾年讀過(guò)一位校長(zhǎng)的一篇文章，這位校長(zhǎng)比較有影響，他也曾經(jīng)以“與校長(zhǎng)合影”作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種開(kāi)展過(guò)一次選擇性的獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，選擇與校長(zhǎng)合影的學(xué)生居然非常少，他恍然大悟——原來(lái)是我們成人把校長(zhǎng)這個(gè)身份看的太重了——學(xué)生的眼里你或許真的微不足道。那篇文章的原文我找不到了，很欣慰找校長(zhǎng)合影的學(xué)生不多，倘若他學(xué)校里所有的學(xué)生都為了得到“與校長(zhǎng)合影”的獎(jiǎng)賞而踴躍找校長(zhǎng)合影，那一定是可怕的。
今天的教育界熱鬧非凡，不乏教育名家，更不缺少熱衷于與領(lǐng)導(dǎo)握手、給部長(zhǎng)建議、給總理寫(xiě)信的校長(zhǎng)，每個(gè)人做事一定都有自己的動(dòng)機(jī)，你為什么選擇熱衷崇尚至高無(wú)上的權(quán)力，我不懂，但是教育者一旦崇尚權(quán)力、崇拜“大師”就已經(jīng)自愿去做他人的奴仆了。倘若你熱衷于“神化”自己，你學(xué)校里的老師、學(xué)生、甚至學(xué)生家長(zhǎng)必將面臨著是否“崇拜校長(zhǎng)”的選擇。
放下思想的包袱，卸下“校長(zhǎng)”的“重?fù)?dān)”，發(fā)自?xún)?nèi)心的用平等的心態(tài)、用無(wú)比謙卑的態(tài)度面對(duì)你的同事、學(xué)校里的每一位學(xué)生、關(guān)注教育的為一位學(xué)生家長(zhǎng)，你才能真正走進(jìn)他們的世界，不神化自己、不矮化自己——這才是校長(zhǎng)的職業(yè)定位。
佛家講“眾生平等”，校園里更要有人人平等的意識(shí)——當(dāng)你覺(jué)得校園里人人平等的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，與校長(zhǎng)合影對(duì)學(xué)生而言不是一件多么榮耀的事情。
