“你是我見過的最差的老師，我討厭你！”說這句話的男生是我們班最調皮最難搞的一個男學生小潘，可如今他卻是我最自豪的一位學生，我和他的故事要從去年說起。
原本我和他的生活并沒有交集，應原來所在學校的要求，我來到了縣城學校來交流一年，就這樣我來到了這個縣城的重點小學，接手三年級的一個班級，擔任語文老師。
聽班主任韋老師說班里有幾大金剛特別難以馴服，其中一個就是小潘，讓我做好心理準備，看到她一臉無奈的神情，我心里倒越發地好奇這幾個學生到底是怎樣地難搞。
那天我走進班級，特地仔細觀察這幾個學生，小潘見到我走進教室，卻畢恭畢敬地對我說：“老師，您好”我當時一聽，心里有些驚訝和困惑：這是班主任韋老師說的那個金剛嗎？還挺有禮貌的。不是嗎？說實話，小潘當時給我的印象非常好，穿戴也算整齊，剪著西瓜頭，唱著一雙圓鼓鼓的眼睛，看上去還挺老實。
那節課小潘也沒有任何異常的舉動，日子過得很快，我來到學校也已經有一個月了，這一個月班里很平靜，但是好景不長，狐貍的尾巴終究還是露出來了。
星期一早上，由于操場下雨，學校廣播讓學生們呆在教室里舉行升旗儀式，全班同學都站起來宣誓了，只有小潘還趴在桌子上玩弄著手上的玩具，我當時在教室，看到這樣的情景當然有義務叫他起來站好，然而叫了幾次之后，小潘卻沒有任何反應，置若罔聞，耐著性子，我走到他旁邊想讓他站起來，可是他依舊不為所動，我立馬就生氣了。
直接用力地拽住他的手，把他拉離座位，拖到墻角，小潘也不示弱，我越用力，他越是死命地不愿，往我拉的方向往回走，故意和我作對，還一臉怒氣，惡狠狠地瞪著我，一邊氣鼓鼓地說：“你是我見過的最差的老師！我討厭你！”
聽到他這么一句話，我更加怒火中燒了，立馬回他一句：“你也是我見過的最差的學生，你以為你很好嗎？” 我承認我在意了，當時把他的話聽到心里去了，很難過也有憤怒夾雜，全班學生看著我們，當時有些下不來臺了，我只能把他晾在那里，自己也冷靜下來繼續課堂。
那節課上得很糟糕，我的腦海里一直回想著小潘說的話，心里仿佛像是有一道疤痕在隱隱作痛。
自那次沖突之后，小潘給我的印象急轉直下，他真的就是那種頑劣的學生，我在心里這樣認定，上課的時候我有意地忽視他，見到他也不想和他說話，計較著他和我說的那句話，覺得他的那句話傷害到了我，既然你都不尊重我，我干嘛還要理會你呢？這是我當時的想法，我一個成年人，也居然如小孩一般小氣。
也許是刻意的忽視讓他意識到了，他開始有意無意地討好我，在我走進教室的時候主動幫我檫黑板，主動給我遞教學用筆，他的舉動我看在眼里，他在用行動告訴我他錯了，雖然他一句道歉的話都沒有說，但是我的心還是軟化了，我打算原諒他了。
在一個午后，我主動和他開口說話了，還讓他回答問題了。后來我了解到原來小潘的父母離異了，和爸爸生活在一起，他的爸爸性情很暴躁，經常打罵他，我想起了自己那天的舉動，同樣也很祖魯，這不是將小潘在家里遭受的一切又搬到學校了嗎？
他的爸爸用暴力去對待他，早已在孩子內心種下了種子，他只能通過弱小的反抗去表達不滿，這種形式或許就是語言吧，這句“你是最差的老師！我討厭你！”就是他對我的回擊，也是他的保護機制。
我突然明白了，心里不僅釋然了，而且還很同情他，也為自己當時不當的行為感到愧疚，我決定今后一定不能夠再這樣對他，要控制好自己的情緒，用耐心和愛心去對他。
我們的關系越來越好了，在課堂上，我總是表達對他的關注，讓他回答問題，不吝嗇地給與他贊美，每次我都能從小潘的眼里看到了一束光，里面包含著感激。下課的時候，我總會找他來談心，問問他今天的心情怎樣，過得好不好，每次小潘離開的時候，仿佛踏著春天的步伐，臉上蓄滿了感動。
時間久了，我發現其實小潘寫的字很好看，每次交上來的作業都寫得很工整，字跡很端正，剛好學校將要舉辦書法比賽，我毫不猶豫地推舉他參加，放學的時候留他下來指導，果不其然，他真的獲得了第一名。
那天公布結果的時候，他一臉興奮地跑進我的辦公室，高興極了，直接把證書放到我面前，對我說：“老師。我獲獎了，謝謝您！”小潘的那種自豪寫滿他的整個身體，我仿佛看到他整個人都在發光，一種希望之光，我由衷地為他感到開心，小潘，你真棒！我知道他改變了，他真的改變了，他不再是同學們和老師眼中的暴力少年了。小潘，老師為你感到自豪。
每一位學生都是一粒種子，如果你用愛去澆灌，他就會茁壯成長，而不是中途夭折。愛意味著包容，意味著理解，意味著欣賞，學生和我的故事還在繼續著，帶著愛前行，我期盼更多的奇跡。
