? ? ? ? 記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我班新轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)白白胖胖、文質(zhì)彬彬的男生，和他簡(jiǎn)短的交談，我就打心眼里喜歡這個(gè)男生，覺(jué)得這是個(gè)充滿正能量的好學(xué)生。
? ? ? 第一節(jié)課上，他發(fā)言積極，讀課文聲音洪亮，吐字清晰，普通話說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)又流利。真是越來(lái)越喜歡這個(gè)男生！
? ? ? ? 幾天后，我在班會(huì)上直接任命他當(dāng)我班的領(lǐng)讀班長(zhǎng)，于是，每天到校后，都能聽(tīng)到他領(lǐng)著同學(xué)們讀書(shū)的瑯瑯聲。
? ? ? ? ? 在接下來(lái)的日子里，每次朗誦展示有他；每次排課本劇有他；每次聯(lián)歡會(huì)節(jié)目還有他……
? ? ? 不知不覺(jué)，我們已共處兩年。現(xiàn)在他已是六年級(jí)的學(xué)生了，作為他的班主任，覺(jué)得他會(huì)一直這樣，一直都是老師的驕傲。
? ? ? 未曾想，會(huì)發(fā)生這樣的事情： 9月25日，我班的輝輝哭著來(lái)報(bào)告：“老師，浩浩他們幾個(gè)打我自己。”我一聽(tīng)，心里有點(diǎn)兒不敢相信，我便立即叫來(lái)浩浩詢問(wèn)，一問(wèn)還真是令我難以置信，他們幾個(gè)就是結(jié)成哥們兒，只要惹其中一個(gè)人，其余都一起打。我聽(tīng)了后給他好好做了思想工作，也分別教育了他們幾個(gè)，每人都寫(xiě)了保證書(shū)，保證以后不打群架。事后又找浩浩談心，給他講學(xué)習(xí)的重要，他也表示要好好學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 10月16日，我在辦公室改作業(yè)，我的搭檔教數(shù)學(xué)的李老師把浩浩拉到了我面前，我問(wèn)他發(fā)生了什么事，他說(shuō)：“麗麗打我，我又還手打了她。”我心想：“不是什么大事。”等李老師下課，給我說(shuō)了事情的前因后果，我才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性：原來(lái)是博博故意打了麗麗，然后躲在雨的身后，麗麗以為是雨打的就打了雨，而浩浩在旁邊激著雨，“這能忍哦？”這樣雨和麗麗打了起來(lái)，麗麗打雨時(shí)又打到了浩浩，浩浩就狠狠地打了麗麗。此時(shí)，我心里很納悶：浩浩怎么了？以前從未違反過(guò)紀(jì)律啊！接下來(lái)對(duì)他一通批評(píng)教育，苦口婆心說(shuō)了很多很多，他也是信誓旦旦說(shuō)再也不打架了。
? ? ? ? 11月13日，更嚴(yán)重的事情發(fā)生了：四年級(jí)一個(gè)小同學(xué)哭著報(bào)告：“有人拿著甩棍打他。”老師一調(diào)查，說(shuō)是六年級(jí)同學(xué)帶著甩棍和匕首，并且還起哄，讓四年級(jí)小同學(xué)對(duì)打。我一聽(tīng)立即展開(kāi)調(diào)查，真相立刻大白，又是浩浩他們幾個(gè)帶的武器。我電話一一通知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們來(lái)了之后，一個(gè)個(gè)都訓(xùn)起了自己的孩子，我又是一陣苦口婆心的教育，他們一個(gè)個(gè)也都認(rèn)錯(cuò)了。我讓他們都先回去了。
? ? ? ? 雖然事情了結(jié)了，可我心里總感覺(jué)慌慌的。有了這三次事件，我在擔(dān)心下次又會(huì)發(fā)生什么，我在反思自己：為什么前兩次的教育沒(méi)效果？到底哪里出了問(wèn)題？讓本來(lái)那么一個(gè)積極樂(lè)觀、充滿正能量的男生變得如此血腥！我該怎么把事件的火苗給掐滅？
? ? ? ? 在這個(gè)初冬還未嚴(yán)寒的夜里，我要好好反思反思……
