閱讀領航員培訓結束十天了。
離10月15日建成圖書角只有一個半月時間，遠在天涯海角的擔當者行動為我們邀請來了公益講師，有渾身都白的（她自己說的）“溫州妞”陳曉，有故事媽媽“煤老板”盧亞男，有“土生土長的”蘭州“文青”張阿芳，有可以任性上課的“娘娘”宕昌縣的高瑞蘭老師。
茫茫人海，我們因閱讀而相聚，因閱讀而由素不相識到熱火朝天，嘻嘻哈哈，互相取外號，逗樂。還有我們的“東風一號”像石頭一樣堅韌的“石頭”老師～美玉，我依然想說，人如其名，玉原本就是更加漂亮的石頭，如沒有石頭的堅韌，又怎么克服山水重重的各種困難，執著于這一件事呢。以至于走的時候，讓我有了一種錯覺，我就是她們隊伍中的一員，我也應該隨他們走，雖然，在閱讀知識方面，她們都是“腕”級的，而我為零。
我一直相信，人跟人相遇，接觸，是跟緣分有關的，跟你脾氣投或者不投，跟你性格像或者不像，都是一種經歷，都能幫助你認識別人，認識自己，進而改造自己。雖然有的人秉性難移，如我，我愿意和什么都不懂的小孩子接觸手把手教他，也愿意和看起來人品很好的大人保持距離。我也一直覺得自己是那種熟悉了是話癆，不熟悉很內向的人，屬于慢熱型，但是，越來越發現相同的喜好，差不多的人生觀（恕我抬舉自己）會縮短我跟別人熟悉的過程，這種時候跟人接觸的健，如同當年學習英語時候用的復讀機一樣，從慢熱跳到了快進。而笑也變得很放肆很放松了。
擔當者的課程設置合理而科學，馬主任歸納了課程設置的良苦用心，有方法指導，有理論點撥，有課堂呈現，有繪本教學，有整本書導讀，有誦讀呈現。而實際上，在一天半的過程里，我發現，確實如此卻又不僅如此，老師們各自擅長不同，老師們的分享也風格迥異，亞男老師是故事媽媽，我覺得她是故事大王，課堂上活潑俏皮，還記得在東風小學她用一分鐘的小游戲就讓孩子們圍著她轉了；陳曉老師為了把枯燥的“干貨”以更加打動人的方式呈現出來，設置了很多細節，現場幾次做題，一次就200多份，全部是她自己背來的，我說她事先該發過來讓我準備，她說沒想到，一直到處走的她怎么可能想不到，不過是不想麻煩別人罷了；阿芳老師溫文爾雅，所以才有“文青”的外號，她在臺上，優雅的走來走去，活脫脫節目主持人一樣把內容娓娓道來；瑞蘭老師很真誠很樸實，站到那里，就是一種號召，就是在向大家說“你也可以像我一樣”。（解釋一下，娘娘的意思是她家老公是她所在學校校長，而因于此，她的語文課可以上的特別任性，卻極其受孩子們歡迎和喜歡！）
一路上，收獲的又何止是閱讀方法指導，靈動的閱讀課堂呈現呢。五位老師拿著話筒便可以滔滔不絕，卻又沒有一句跑偏的話，這是功夫，這功夫之前，是裝在腦海里的學問，是多次不斷的歷練的積淀。老師們毫無保留的分享（還記得生長時刻五位老師掏心掏肺答疑解惑。）更是一種風格，推廣閱讀就得要這樣的風格。還有閑暇時候那些笑話，那些可愛，都是值得記憶的美好瞬間！
或許是我縣的老師們真的意識到閱讀的重要性，或者是前期領導身體力行的一種相應和自覺行為，或許是五位老師的各種魅力所吸引，又或者是這一系列活動勾起了老師們擱淺的讀書愛好，或者是全民學習得一種相應，種子教師報名速度之快之迫不及待讓“東風一號”贊譽，讓我差點以為會很尷尬的心情也轉成了自豪的喜悅。
種子教師群里，數學老師，美術老師，體育老師都有，她們都在活躍的展示著自己或學校開展的讀書活動，自己或學生讀書的心得感悟！
相遇便是啟航，欣慰，這樣的啟航，一路有你們相伴！
