今日讀書：成甲的《好好學習：個人知識管理精進指南》。
今日繼續精讀成甲老師的這本個人知識管理的經典之作。
近日《大俠霍元甲》熱播，這是一部講述我們都熟知的愛國武術大師霍元甲的傳奇一生大戲。
本身就自帶話題的《大俠霍元甲》，一經播出就收視猛增。雖然收視迅猛，但評論卻呈兩極分化，這里不過多言論，人人心中都有一個霍元甲。
我想說的是對劇中人物霍元甲的二弟子——高奇。
高奇是霍元甲的二弟子，武功高強，但生性強硬、兇殘。在劇中因為救霍家連續三次殺人，殺心太重，且屢犯殺，被霍元甲逐出師門。但他非但不自思己過，卻怪罪于大師兄劉振生，且不聽小師妹沙燕的好言相勸，更是要與其他師兄弟動手，實在是讓人心寒。
其實在生活中遇到同樣的情況，我們又何嘗不是那個“高奇”。當我們自己犯錯時，面對別人的批評指正，好言相勸，經常是不經思索，毫不留情地反駁。哪怕是我們沒有犯錯，當別人提出相左或不同的觀點的時候，反駁的言辭也是不過大腦脫口而出。
這便是心理學中一個常見的現象——習慣性防衛。
習慣性防衛是指當我們的觀點或尊嚴可能會受到挑戰的時候，我們的第一反應是立即反駁，而不是思考對方的挑戰和質疑是否合理。
其實生活中有許多這樣的情況發生，你可以在以后的時間去留意觀察。當同事和朋友之間有不同觀點的時候，很多人還沒有聽完對方的意見，就立刻反駁，非要證明自己更有道理，對方也是不甘落后，雙方爭論不休，絲毫不會退卻。有時候，雙方爭執半天才發現，爭論的已經不是一個問題了。
那為什么我們會有習慣性防衛呢？
因為當我們自己受到挑戰的時候，會下意識地向外部找原因，所以當別人提出不同意見的時候，當然就會覺得不合理，你覺得他是在針對你。
這種習慣性防衛最大的危害不是反駁本身，而是一旦我們陷入習慣性防衛而自己不知道，那么所有的新知識、新觀點都不會進入你的腦袋。
知識的學習也會有習慣性防衛，它會嚴重阻礙我們學習新的知識，降低我們的學習效能。
所以要提出學習效能，必須打破習慣性防衛。
要想打破習慣性防衛，就必須建立綠燈思維。
綠燈思維就是當我們遇到新的觀點或不同的意見時，第一反應是：這個觀點有什么用？為什么他會提出這個觀點？這個觀點能夠怎么幫助我自己？
一旦你有了綠燈思維，那么所有的觀點都是為你服務的，你既能接受新的觀點，又能鞏固優化原來的觀點，更能豐富你的知識和想法。
我們再來看看高奇，如果他能明白綠燈思維，就不至于把自己被逐出師門怪罪于大師兄，早日反省自己的過錯，也不會走上一條不歸路，他應該早點知道綠燈思維。
所以在生活中我們一定要時刻保持綠燈思維，尤其是在學習知識的時候，綠燈思維要保持常開。
