寫下你母班的bug，這些bug為什么沒有被修復(fù)？你有什么建議嗎？
我們47班正式運(yùn)行差不多1個月了，組建起來也有差不多兩個月了。運(yùn)行中是會有一些小問題，具體如下：
1.1、問題：很多戰(zhàn)友，包括我在內(nèi)，都不會提前去寫作業(yè)，都有拖延癥，拖到后面質(zhì)量難保證不說，要是再有什么緊急的事耽擱一下，就直接變成未交作業(yè)了。我組還有一位戰(zhàn)友，有兩三次都是在作業(yè)雨當(dāng)天去寫作業(yè)。
1.2、原因：大部分人其實(shí)都有拖延癥，這是現(xiàn)代的常見病，很難根治。
1.3、建議：大部分人加入007的理由都是輸出倒逼輸入，用“逼”的方式來對抗自己的拖延癥。之所以拖延，就是因?yàn)槟阕鲞@件事要用“逼”，之所以不拖延，就是因?yàn)槟阋呀?jīng)“逼”過了自己，明白了現(xiàn)在再不行動就晚了?；蛘呤窍矚g上了做這件事，也可以是喜歡上了做這件事的附加價值。比如，提早完成任務(wù)會受人稱贊等。多去鼓勵戰(zhàn)友，對于總是拖延的戰(zhàn)友，弄清楚其拖延的原因。一次兩次是工作忙，三番五次就是拖延了。想幫助戰(zhàn)友擺脫拖延癥，我認(rèn)為只有兩條路可走：
1.3.1、施加壓力。讓戰(zhàn)友承擔(dān)的更多，當(dāng)組長，當(dāng)值月生，做表率。
1.3.2、給予鼓勵。讓戰(zhàn)友明白其中意義，真正喜歡上踐行，或喜歡上提早完成踐行后的稱贊。
2.1、點(diǎn)評問題。
2.1.1、問題：我們在作業(yè)雨當(dāng)天發(fā)布作業(yè)時，按照先后順序點(diǎn)評上下樓戰(zhàn)友作業(yè)。微信有時會出問題，個別戰(zhàn)友顯示的上下樓作業(yè)順序，與大多數(shù)人不符合。上次作業(yè)雨就是如此，我組一位組員（暫稱X）在大群里@同組的另一位小伙伴（暫稱Y），提醒他點(diǎn)評自己的作業(yè)。可是我和那Y小伙伴的微信截圖里，X與Y并非上下樓關(guān)系，中間還隔了一篇文章。而X小伙伴的截圖里卻顯示X和Y是上下樓關(guān)系。
2.2.1、原因：應(yīng)該是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)接收微信信息延遲的問題
2.1.2、問題：上次看到一位戰(zhàn)友的感慨，他@剛給他點(diǎn)評完作業(yè)的戰(zhàn)友說：“你是這幾周來第一位點(diǎn)評我作業(yè)的戰(zhàn)友.......（以下省略，記不清了）”
2.2.2、原因：有些戰(zhàn)友根本就沒按照規(guī)定來，隨意挑選兩篇感興趣的文章點(diǎn)評一下，根本就不管上下樓戰(zhàn)友作業(yè)。
2.1.3、問題：戰(zhàn)友點(diǎn)評質(zhì)量不佳。甚至有的就一句話帶過，類似于“xx戰(zhàn)友你真厲害，我以后要多跟你學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”這種點(diǎn)評。它雖不在多數(shù)，但卻來得太過隨意。對于辛辛苦苦認(rèn)真寫點(diǎn)評的戰(zhàn)友來說，不太公平。甚至他們可能會出現(xiàn)一個想法：“既然可以隨便，我又何必認(rèn)真？”
2.2.3、原因：有些戰(zhàn)友對于意義感沒有領(lǐng)悟透徹，有些戰(zhàn)友確實(shí)不清楚應(yīng)該怎么點(diǎn)評別人的文章比較好。
2.3.1、建議：點(diǎn)評的本意是讓各個戰(zhàn)友的文章都能得到反饋。
針對2.1.1和2.1.2的問題，這邊可以統(tǒng)一解決。在微信上有時候免不了延遲。針對發(fā)布作業(yè)設(shè)計個小程序就顯得沒有太大必要。讓組長去監(jiān)督每位組員應(yīng)該點(diǎn)評哪位戰(zhàn)友的文章也并不高效。我突然想到一個點(diǎn)子：發(fā)布作業(yè)的戰(zhàn)友，看看自己上下樓分別是哪兩位戰(zhàn)友，然后@該戰(zhàn)友的組長：“X組組長你好，你組的戰(zhàn)友XXX，在這次作業(yè)雨中需點(diǎn)評我的作業(yè)，請幫我留意一下，謝謝！”
然后組長再去和組員說：“戰(zhàn)友你好，你此次作業(yè)雨需要點(diǎn)評XXXX號XXX戰(zhàn)友（3506號戰(zhàn)友鄒善）和XXXX號XXX戰(zhàn)友（1920號戰(zhàn)友王妙天）的作業(yè)，請確認(rèn)是否無誤，有誤的話截圖反饋給我，無誤的話，請在點(diǎn)評后將點(diǎn)評內(nèi)容和點(diǎn)評文章轉(zhuǎn)發(fā)給我，謝謝?！?/p>
（這樣做的好處是：讓組員自己報可能會失誤，組長自己也得爬樓確認(rèn)一次，而且組員的積極性不會太高。讓被點(diǎn)評戰(zhàn)友來說，第一，其積極性會比較高，畢竟誰不希望自己能得到更多反饋，然后成長呢？? ? 第二，免去了組長對每個組員核對點(diǎn)評對象的繁重工作。? ? ? 同時，我建議確立相應(yīng)的獎懲措施，未點(diǎn)評紅包由7元改成10元，未點(diǎn)評一人罰5元。點(diǎn)評結(jié)束后，未點(diǎn)評上下樓戰(zhàn)友作業(yè)，而去點(diǎn)評其它戰(zhàn)友作業(yè)視為未點(diǎn)評。）
2.3.2、建議：建立意義感，告知點(diǎn)評的方法。
告知意義感。破壞一件事的最佳方式就是讓它變得沒有意義。所以，多去告訴戰(zhàn)友，這是一件有意義的事情。幫助他人得到反饋就是幫助你自己得到反饋。你愿意你寫的每一篇文章都無人問津嗎？你多去反饋其他戰(zhàn)友，其他戰(zhàn)友自然會多去反饋給你，幫助你成長。點(diǎn)評這件事是你成長路上不可或缺的一樣?xùn)|西。你辛辛苦苦背書，考場上對答如流，要是看不到最后的成績，我想你再怎么也不會甘心的。這是一件有意義的事，提供反饋，加速成長便是其中意義所在。
我的點(diǎn)評的方式通常是讀后感。這種點(diǎn)評方式通常是對己的，而不是對人。我不知道這種方式是否是一種好的點(diǎn)評方式，但從另一個角度說，你的文章引發(fā)了我的思考，這樣是不是對戰(zhàn)友作業(yè)的肯定呢？
還有就是有些文章確實(shí)不好點(diǎn)評，比如“《XXXXXXX》的讀后感”。然后我的點(diǎn)評就是讀后感的讀后感......其實(shí)我覺得還好，讀后感的讀后感也行，只要是引發(fā)思考的問題都是好問題，至少這是對原文的肯定。也可以是和戰(zhàn)友從不同角度去理解相同的一本書、一部電影的讀后感。所以，關(guān)鍵就在于“思考”。沒有了思考，就變成了隨意。
“我要向你學(xué)習(xí)”之類的不經(jīng)過思考一句話，都顯得那么的蒼白和無力。
還有就是對于戰(zhàn)友的錯誤要勇于指出，“不知道點(diǎn)評什么？”看不懂嗎？看不懂就直接反饋給戰(zhàn)友，建議其可以做一些通俗化的修改，多加一些故事和例子。人們往往會忘記曾經(jīng)聽過的道理，但會記得曾經(jīng)有趣的故事。
最后，對于戰(zhàn)友文章加起來也沒多少個字，文章質(zhì)量略差?？稍購淖约旱慕嵌?，點(diǎn)評一些內(nèi)容?；蛑苯又赋觯骸皯?zhàn)友你此次文章質(zhì)量欠佳，望下次努力，加油！”
二、你覺得理想的社群是怎樣的？試著想象你將來自己的班級，如五班班級定位是“為戰(zhàn)友構(gòu)建共同成長的環(huán)境”你的班級定位是什么？
我理想的社群是互幫互助，相互支持，相互鼓勵，相互反饋，迭代前行，共同成長。
我對將來自己班級的定位就是簡單的一句話就是：“這是一幫想要變得優(yōu)秀的人扎堆兒的地方”。
優(yōu)秀的人懂得支持，懂得鼓勵，擁抱反饋，不斷迭代，共同成長。但有一個不得不接受的現(xiàn)實(shí)就是，誰一開始也做不到優(yōu)秀。為此，我將來需要幫助我的班級和我自己，一起優(yōu)秀起來。幫助他人優(yōu)秀起來很難，我們能給予的只有支持、肯定、鼓勵、反饋、方法等。若戰(zhàn)友不肯承受優(yōu)秀帶來的代價（自律、堅持等），而選擇退出，我們也只能目送他遠(yuǎn)去。我班級定位的潛臺詞是，這是一幫想要變得優(yōu)秀的人扎堆兒的地方，若是你不想，或承受不了優(yōu)秀的代價，那就請退出吧。
